Число и цифра 4

Тема: Число 4. Цифра 4

Цели:

1) Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4, учить считать до 4,

формировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.

2) Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

3) Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, умение работать

в коллективе.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – игрушка - белочка, корзинка; изображения 4 грибов, 4 шишек, наборное полотно.

Раздаточный - касса цифр, счётные палочки, математическое лото, карточки с заданиями, тетради, ручки, цветные карандаши,

Ход занятия:

I Оргмомент

- В школе прозвенел звонок

Начинается урок.

Ребята, сядьте тихо, так, как снежинки на ладошку.

- Начинаем урок математики. Скажем вместе: ма – те – ма – ма – ти – ка.

Произносят, выделяя хлопками каждый слог.

II Повторение

- Ребята, какое сейчас время года? (Пра­вильно, зима).

- Зимой не растут грибы и ягоды, вся земля покрыта снегом. Многие лесные звери, чтобы переждать зиму, заранее приготовили себе припасы. Давайте посмотрим, что же на зиму, пригото­вила себе белочка.

Педагог ставит на стол игрушку белочки и корзинку, в которой находятся предметные изобра­жения грибов и шишек. В верхний ряд наборного полотна выставляет 3 шишки, а в нижний 2 грибочка.

- Что это? А что это?

- Сколько грибов? А шишек? (Дети считают. Находят нужные цифры в кассе цифр).

- Чего больше? Чего меньше? (Используется приём приложения).

- Что надо сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну? (Решают добавить ещё один гриб).

- Сколько стало грибов? Как получилось 3?

- Сколько теперь шишек и грибов? (3 и 3 – поровну).

III Изучение нового. Знакомство с числом и цифрой 4

1)Образование числа 4.

Учитель из корзинки достаёт ещё один гриб и выставляет его на наборное полотно.

- Больше или меньше стало грибов?

- Сколько стало грибов? Учитель считает, выделяя интонацией «четыре» и делая обобщающий жест. Дети вместе с учителем ещё раз считают грибочки.

На доске появляется запись: 3 + 1 = 4

- Как получилось число 4? (К трём прибавили один).

Аналогичная работа проводится с использованием шишек.

- А теперь поровну ли грибов и шишек?

Далее педагог вызывает по очереди детей и просит выполнить различные преобразования: увеличить, уменьшить или уравнять множества.

Давайте сло­жим все грибы и шишки в корзинку. Они белочке зимой очень пригодятся.

2) Знакомство с цифрой 4.

- Посмотрите, как обозначается число. На что похожа эта цифра?

Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул. (Г.Виеру)

- Изобразим цифру 4 руками. (Даётся инструкция и образец).

- Выложим цифру 4 из палочек. Возьмите 4 палочки и положите их вот так. (Даётся образец).

- Сколько ножек у стула?

- Сколько лапок у белочки?

Пальчиковая гимнастика

Белочка на ёлочке скачет вверх и вниз.

Белочка за ёлочку лапками держись.

Вот так, вот так лапками держись.

IV Закрепление

1) Повторим хором по порядку: 1, 2, 3, 4

2) Обведём цифру пальчиком в воздухе, покажем носом, как Буратино, ногой на полу, пальчиком на спине соседа по парте.

3) В тетрадях пропишем цифру 4

Физминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнутся, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире. Глазками поморгать.

Друг на друга посмотреть и на место тихо сесть.

4) Математическое лото. (Сосчитать изображённые предметы, накрыть нужной цифрой).

5) Раскрасить только те фигуры, в которых написана цифра 4.

V Итог занятия

- Понравились вам задания?

- С каким числом познакомились, какую цифру учились писать?

- Молодцы, ребята!