| Организационный момент |
Коммуникативные УУД, регулятивные УУД | Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час! Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните. Сегодня к нам на урок пришли гости, вы их узнали? Назовите их? А кто автор этой замечательной истории про Винни-Пуха и его друзей? И вот сегодня наши гости хотят посмотреть как вы работаете на уроке и чему же вы учитесь на уроках математики?
| Высказывания Осмысление собственного опыта.
Б.Заходер |
| Актуализация знаний
Физминутка
| Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД. | А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет.
1. Устный счёт. а) Фронтальная работа. Попробуйте ответить на мой вопрос в рифму: Кто же перед нами? Что изображено на шарах? Приглашаю вас, друзья, Погулять по числам я. Очень хочется узнать, Кто их может различать. Сколько шариков на доске? Давайте их хором посчитаем? Рассмотрите внимательно наш ряд, что вы заметили? Что нужно сделать? А теперь поработаем с веерами. -Какое число идёт при счёте за числом 3?6? - Какое число идёт перед числом 2?5? - Покажите число, которое стоит между числами 3 и 5. - Покажите последующее числа 5. - Покажите предыдущее числа 4. - Какое число стоит слева от 3. - Какое число стоит справа от 6.
Наш Пятачок очень любит решать весёлые задачки, но вот некоторые он затруднился решить , поможем ему? б) Задачи в стихах. Есть котята у кошки: Три котёнка в лукошке, Два у блюдца с водицей- Захотелось напиться. Попрошу я ребят Сосчитать всех котят. (5)
Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Два несут травинку, Два несут былинку, Три несут иголки. Сколько их под ёлкой? (7) Понравились вам задания Пятачка? Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все задания? Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть. Физминутка. И Тигруля приглашает вас физминутку. | Высказывания предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. (числа, цифры, числовой ряд)
(Числа 5 и 7 не на своих местах) (Поменять их местами)
4, 7
1,4,
4 6 3 2 7
5
(Счёт, знание последовательности чисел, состава чисел.)
|
| Постановка проблемы. | Регулятивные УУД, личностные УУД. | - Постановка проблемы. Открытие нового. Вы наверное помните Винни – Пух очень любит разгадывать загадки, вот и вам он предлагает отгадать несколько загадок. 1. А теперь, ребята, послушаем загадки. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто, скажи, я - …
Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает толк, Покупайте, мухи, шёлк. Что объединяет обе загадки?
Формулировка темы урока. Постановка задач. - Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? - Чему будем учиться?
|
Осьминог
Паук Встречается число 8.
Число и цифра 8. |
| «Открытие» новых знаний детьми
| Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД. | Новый материал. Что изображено на экране? - Каким числом заканчивается наш числовой ряд. Расскажите, как получить число 8. Где в окружающем мире можно увидеть цифру 8? А что мы ещё можем рассказать о числе 8?
Цифру восемь, цифру восемь На носу всегда мы носим. Цифра восемь плюс крючки – Получаются …
На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает? Цифра 8 похожа на снеговика, на очки, на два бублика, на крендель. Ученики называют свои ассоциации, а учитель вывешивает таблицы со словами: К этой цифре ты привык: Эта цифра – снеговик. Лишь зима сменяет осень, Дети лепят цифру 8. Только к цифре ты, дружок, Третий не лепи снежок. Работа в тетради. Перед тем как нам писать Надо пальчики размять. ( упражнения для рук) Две весёлые лягушки ни минуты не сидят – Ловко прыгают подружки,только брызги вверх летят. На экране образец написания цифры 8 и рисунок Мудрой Совы. Мудрая Сова будет учить вас писать цифру 8. Посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы, из которых она состоит.
Начинаю писать цифру выше середины клетки. Веду линию вправо верх, закругляю, касаясь правой стороны клетки. Веду справа налево, закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке. Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе со мной. Взяли ручки и пишем. Откройте учебник на странице 13, внизу – прописи цифры 8. посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой написанные цифры 8, а затем продолжите самостоятельно писать цифру 8, отступая одну клетку. Найдите самую красивую цифру и подчеркните ее. В следующей строке найдите закономерность в написании цифр и продолжите ряд. Какую закономерность вы нашли?
Работа с учебником. - Задание №1 с.12. В голове у Винни-Пуха одни опилки и он позабыл, что надо выполнить в этом задании. - Как вы думаете, что надо сделать? ( у доски)
Работа над составом числа. ( в парах) Что ещё должны узнать о числе 8? - А поможет нам в этом Кролик со своим урожаем. У вас на парте лежат 8 морковок, вам нужно разделить их между собой. Вы мне предлагайте ответы, а я их буду записывать на доске. (2+6 – кто так же разложил, а как по другому можно поделить морковки) - Посмотрите, сколько выражений у нас получилось. Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте и в этих выражениях наведём порядок. - Как думаете, с какого выражения надо начать? - А что же у нас получилось? (на экране)
|
Числовой отрезок К 7+1
Высказывания предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта.
Стоит после 7, между 7 и 9
очки
Два овала
Запись в тетрадях
Первая цифра увеличивается, а вторая остается одинаковой.
Посчитать количество предметов на картинках и соединить с цифрой , обозначающую количество предметов.
Состав числа
Состав числа 8.
|
| Самостоятельная работа с самопроверкой.
| Регулятивные УУД Личностные УУД | Самостоятельная работа Малыш Кенга всегда стремиться быть самостоятельным, вот и вам он предлагает выполнить задание 2 самостоятельно. (Вставьте знаки ,чтобы получились верные равенства и неравенства) Дети выполняют задание. -Проверим на экране правильность выполнения этого задания. – Поднимите руки те, кто все три знака поставил правильно, а теперь поднимите руку те, кто два знака поставил правильно. А есть ли у нас, кто всего один знак поставил правильно? Как вы думаете почему у вас не получилось выполнить задание. Что вам необходимо повторить? Какие знания вам пригодились для выполнения этого задания? Молодцы, хорошо поработали! | Самостоятельная работа. Проверка.
Сравнение чисел. |
| Рефлексия | РегулятивныеУУД, коммуникативные УУД, личностные УУД. | Наш урок подходит к концу. Герои нашей сказки остались довольны вашей работой, и в знак благодарности Пятачок решил подарить нам шарик, но ни как не может выбрать какой. Как вы думаете, какой шарик нам подарит Пятачок? Что нового вы узнали числе 8 ?
Какие задания вам понравились больше? Какие задания были для вас самыми трудными? Кто доволен своей работой на уроке хлопните.
Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. Урок окончен. Вы славно потрудились!
| Высказывания предположений, систематизация знаний. |
1 011
65 181 
