Число и цифра 9.

Тема урока

«Числа 8, 9, 10» (2 четверть)

Тип урока

Урок закрепления знаний

Цель

создание условий для формирования представления о числе 9 с опорой на числовой отрезок и о его составе, умение записывать его с помощью цифры

Задачи

закрепить понятие «числовой отрезок», «равенство», последовательность чисел при счёте, счёт в пределах 10, ориентирование в пространстве;

умение сравнивать числа, закрепить взаимосвязь между целым и его частями; использовать математическую терминологию в устной и письменной речи

Технологии

Технология развития критического мышления, ИКТ технологии, здоровьесберегающая технология.

Основные понятия, термины

Число 9, цифра 9, выражение, равенство, состав числа, числовой отрезок

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

формирование умения составлять числовые выражения по рисунку,

умение складывать и вычитать в пределах 9

актуализировать знания, связанные с понятиями: «отрезок», «равенства», «состав числа», «предыдущее число», «последующее число»

Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять

интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной форме и письменной форме, ориентироваться на разные способы

решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез ( целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому – либо признаку).

Коммуникативные УУД

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Оборудование

Учебник « Математика 1 класс» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова (1 часть), слайдовая презентация к этапам урока, проектор, компьютер, интерактивная доска.

Этапы урока

Содержательный материал

1.Этап мотивации к учебной деятельности

Основной целью этапа мотивации (самоопределения) к учебной деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Настраивает на работу учащихся, сообщает тему и цель урока.

-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие. Жарким летом всегда хочется, чтобы пришла зима и побыла с нами хотя бы один день. И эта желанная зима кажется нам такой красивой, такой волшебной. А когда зима приходит, она часто бывает совсем не такая – сплошные метели, заносы и заморозки. Но это нас не испугает. В путь! А куда? Догадайтесь сами. (1 слайд)

-Как вы узнали?

Правильно, мы отправляемся в деревню Простоквашино вместе с героями сказки. Кто живёт в Простоквашино? Кот Матроскин и пёс Шарик ждут в гости дядю Фёдора. Он учится в 1 классе и обещал на каникулы приехать к друзьям встречать Новый год.

Ребус

(1мин)

Устный счёт

Зима в этом году вьюжная и снежная. (2 слайд) Все дороги замело. Просто так и не проедешь. Закружила метель. Перед вами дорога, а на ней снежинки с числами. (3 слайд)

- Правильно расставив на снежинках числа в порядке возрастания, мы доедем до деревни без остановок. Запишите в тетради ряд чисел.

-Ребята, получившийся ряд чисел является натуральным рядом чисел? (Нет)

- Почему? (Нет многоточия)

- Что мы ещё знаем о натуральном ряде чисел? (Натуральный ряд чисел начинается с числа 1, каждое последующее число больше предыдущего на 1).

2. Вот мы и подъехали к деревне, но как же отыскать дом Шарика и Матроскина? (4 слайд)

-Посмотрите внимательно, чем отличаются дома?

( крышами)

-По каким признакам отличаются крыши? (цвет, форма)

-Назовите цвета крыш.

-Назовите крыши, какой формы вы видите.

-С какой крышей и какого цвета будет недостающий домик? Этот домик и будет домиком Шарика и Матроскина.

- А сейчас работаем на нэтбуках.

Заходим в программу «Фантазёры», домик из геометрических фигур.

Постройте недостающий домик.

- Поверните нэтбуки и покажите какие домики у вас получились.

3. Гимнастика для глаз (5 слайд)

(3 мин)

Учащиеся записывают ряд чисел в тетради.

(5 мин)

Проводят анализ рисунков и делают вывод

Работают на нэтбуках, строят дом из геометрических фигур.

2.Закрепление пройденного материала

Целью является подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

1.Сложение в пределах 9. (6 слайд) Как вы уже знаете, дядя Фёдор первоклассник и почтальон Печкин решил проверить знания мальчика, а заодно и наши с вами.

-Для этого он прислал нам задания. Сейчас мы с вами будем решать примеры на сложение в пределах 9, находить значения сумм.

2.Работаем в нэтбуках.

Заходим в «Академию младшего школьника»

• Слева – Матем-01. Числа от 1 до 10

• Справа – Сколько? (двойной щелчок)

• Сложение чисел в пределах 9 под номером 31

• Запустить, работаем на время

- У кого не было ошибок? Молодцы!

3.Вот собрались друзья все вместе! Самое время перед Новым годом наряжать …что? ёлку. (7 -8 слайды). Назовите наибольшее число с которым мы познакомились. И вот число 9 на вершине ёлки. Как вы думаете какое задание надо выполнить? (Как получить число 9 разными способами)

4. На ёлочке получились красивые шарики с числами. Давайте мы сравним эти числа.

Работа на нэтбуках:

• Матем -42, сравнение чисел

• Соедини (двойной щелчок)

• Подстановка чисел в неравенства №8

-У кого не было ошибок?

5.Составление математического рассказа по рисунку.

-Составьте математический рассказ по рисунку.

- Какое действие поможет ответить на вопрос?

-Составьте сумму из этих чисел.

-Прочитайте пример. (1 слагаемое, 2 слагаемое, значение суммы

-C друзьями время летит незаметно. Вот и наше путешествие подошло к концу. Пожелаем нашим друзьям весело встретить Новый год.

(9слайд)

-Какие знания вам сегодня понадобились, чтобы вместе с героями сказки хорошо подготовиться к встрече Нового года?

- А мне понравилась ваша активная и дружная работа. Молодцы ребята!

(5 мин)

Работа в нэтбуках.

(2 мин)

(3 мин)

(1 мин)