"Число и цифра 9"

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

- Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости на урок.

- Как будем расставлять? (От самого маленького до самого большого.)

- Кто же наш сегодняшний гость? (Айболит )   

А чем занимается Айболит?               

- Айболит просит вас помочь ему подготовиться к приему больных.

- Расставить все принадлежности и лекарства  на свои места.

- Посчитайте, сколько предметов получилось.

- Назовите первую цифру.

- Какая цифра стоит последней?

- Назовите число, которое стоит за числом 6.

- Назовите соседей числа 2.

- Назовите предыдущее число для числа 8.

- Эти знания пригодятся нам на сегодняшнем уроке.

- Мы знаем, что к доктору приходят лечиться различные животные.

-Вы должны посчитать животных, которые пришли на прием к Айболиту. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушайте и считайте.

Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться 
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок,
И медведица.
Прибежали три мартышки 
И уселись возле мышки.
Сколько же всего животных,
Посчитайте поскорей! (9 животных)

- И так, их 9.

- А знакомы ли мы с числом 9?

- Значит сегодня на уроке мы должны познакомиться с числом и цифрой 9.

- Я предлагаю рассадить по вагончикам всех животных из стихотворения.

- У кого нет результата?

-Что вы не смогли сделать?

- У кого есть результат, вы можете доказать, что выполнили задание правильно?

3. Выявление места и причины затруднения.

• Какое задание выполняли?

• Почему возникло затруднение?

4. Проблемное изложение нового знания.

• Какую цель поставим перед собой на уроке?

• Какая тема нашего урока?

5 Реализация построенного проекта.

- Айболит предлагает вам план, по которому вы будете искать выход из затруднения.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Кто из вас допустил ошибки?

• В чем ваша ошибка?

• А как убедиться в том, что вы хорошо поняли и не допускаете ошибок? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

• Сравните свою запись с образцом.

- У кого есть ошибки?

- Исправьте их и поставьте «?»

- У кого нет ошибок?

- Поставьте себе «+»

8. Включение в систему знаний и повторение.

- Найдите пару чисел, которые в сумме дают 9.

3 6 9 12 15- Какое равенство можно составить, используя эти 3 числа.

3 + 6 = 9

- Найдите части, целое, назовите компоненты.

- Какое равенство ещё можно составить, используя эти числа и знак «+».

6 + 3 = 9

- Составьте равенство, используя знак « - » и эти числа.

9 – 3 = 6

9 – 6 = 3

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Айболит пришёл не с пустыми руками, он принёс витамины.

- Я прошу вас оценить свою деятельность на сегодняшнем уроке и разложить витамины по пузырькам.