"Чрезвычайные ситуации природного характера"

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап учебного занятия: организационный момент

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Закрепление пройденного материала Представьте, что в нашем районе проходит акция для детей «Безопасность дома и на улице».

Вам поручили написать листовку, которую будут класть в каждый почтовый ящик.

Ваши рекомендации, детям о необходимости соблюдения правила личной безопасности в доме.

Формат листовки – лист А 4

Приветствуют учителя.

Презентация творческих работ

II этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока

Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о чрезвычайных ситуациях криминогенного характера, сегодня мы с вами поговорим о иных ЧС, но какого характера –попытайтесь определить сами просмотрев фото. Показ презентации. 1 слайд

Как вы думаете о ЧС  какого характера мы будем с вами говорить?

Значит, тема нашего урока будет звучать…..

Правильно, ЧС природного характера. 

Слайд 2  Что к ним относится?

А как вы думаете, какую цель урока мы можем для себя поставить… Для чего нам надо это знать?

Учащиеся пытаются сформулировать цели урока, перечисляют вопросы, из которых следуют правильные ответы. С помощью учителя формулируют тему и цель урока

III этап учебного занятия: изучение нового материала

Почти каждый день по радио или телевидению сообщают о том, что где-то произошло землетрясение или извержение вулкана, случилось сильное наводнение, пронесся ураган. Рассказывают о трагических последствиях этих событий: о гибели людей, разрушение домов.        Опасные природные явления, которые возникают в местах проживания человека и создают реальную угрозу для его жизни и здоровья, называются стихийным бедствием. Они могут стать причиной ЧС.

 Что же такое ЧС, вспомним? (см. с. 76 п. 4.1.)

Учащиеся делятся на 3 группы

Слова учителя: ребята, после прослушанной информации о ЧС природного характера, я предлагаю вам работу в группе

1-я группа – землетрясение

2-я группа -  наводнение

3-я группа- ураганы, бури, смерчи.

Словарная работа, выписывают понятие ЧС из учебника (см. с. 76 п. 4.1.) ;заполняют таблицу

IV Усвоение новых знаний

Отчет групп по работе с доп.материалом и материалом учебника

Контролирует и корректирует работу и ответы учащихся

Отчитываются о проделанной работе.

v.Этап закрепления

Ученикам предлагается разгадать кроссворд:

по горизонтали:

1.Быстрое отделение и падение массы горных пород: обвал.

2.Чрезвычайное происшествие на определенной территории, касающееся жизнедеятельности большого количества людей: бедствие.

3. Сильный ветер, меньше урагана, скорость которого достигает 60-100км.в час: буря.

4. Атмосферные осадки: дождь.

5.Стихийно формирующийся в руслах горных рек поток, состоящий из воды, обломков горных пород и песка: сель.

6.И весной, и даже летом падают они с секретом. И не снег и не дождь, а больно. Могут дел натворить. Всё в городе порешетить: град.

7. Видит каждый из ребят электрический разряд. Он гремит и всех пугает. Часто с ливнями бывает: молния

по вертикали:

1.Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и часто распространяющийся до поверхности земли: смерч.

2.Шквалистый ветер, скорость которого достигает 120 км/час и более: ураган

3.Временное за топление значительной части суши в результате подъёма уровня воды в водоёмах, реках, озёрах, вызванного обильным таянием снега, ливневыми дождями, ветровым нагоном воды: наводнение.

4. Он гремит и всех пугает, часто с молнией бывает: гром

Отвечают на вопросы (ответы см. приложение 1)

3

Н

1

О

б

в

а

л

2

Б

е

д

с

т

в

и

е

1

2

о

С

3

Б

у

р

я

4

Д

о

ж

д

ь

5

З

е

м

л

е

т

р

я

е

н

и

5

С

е

л

ь

а

е

р

4

г

6

г

р

а

д

н

ч

р

а

и

7

М

о

л

н

и

я

е

м