СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Развитие умения учащихся работать с учебником.

Просмотр содержимого документа
«Что такое распространенные и нераспространенные предложения?»

Технологическая карта урока

Тема

Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

Тип урока

 открытие новых знаний


Класс

2 класс

Цели


Образовательные:

Развитие умения учащихся работать с учебником.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: Представление о богатых возможностях русского языка, о сознательном отношении к качеству своей речи.

- Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу. Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) свои действия. Действовать по намеченному плану, по известной памятке; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме

- Коммуникативные УУД: Участвовать в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, слушать собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним..

- Познавательные УУД: Находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его.

Планируемый результат


Предметные:

- Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, соблюдая правила речевого поведения;

- Пользоваться освоенными признаками для определения типа предложения

- Строить устные сообщения, опираясь на различные (схематичные, табличные, словесные) средства помощи.

- Использовать все приобретённые орфографические умения в процессе письма.

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, (Познавательные УУД).

Основные понятия

Предложение, главные члены предложения, второстепенные члены предложения

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

дополнительные

Русский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: Ч1 ( В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Мультимедийный проектор. Электронное приложение к учебнику

карточки – сигналы, маршрутный лист, лист оценивания

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, в паре

ЭОР

ЭОР №1 Электронное приложение к учебнику

ЭОР №2 Физминутка для глаз. http:// nsportal.ru

ЭОР №3 Музыка для Весёлой зарядки http://www.proshkolu.ru/






Ход урока


Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности,

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?


Чистописание


Б Ф В П Д К Т Р Г


Приветствие учащихся.

Учитель: Ребята, хочу, чтобы наш урок прошёл быстро и с пользой, чтобы вам сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

Я буду этому очень рада! 


Определите лишнюю букву. Почему она лишняя? Какая это буква? Напишите эту букву всю строку.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку





Лишняя буква Р – потому что эта буква непарная


Принцип психологической комфортности.


УУД: личностные, коммуникативные.


Цель – создание

Доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Обоснование собственного мнения.

Целеполагание.

Планирование учебного сотрудничества

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Актуализация

Знаний.

Приём ТРКМЧП:

«Мозговой штурм»

«Веришь ли ты, что…»

Предлагаю сегодня поработать в группах

Сигналом о выполнении вами задания будут смайлики разного цвета.

На партах у групп по одному предложению:

1 Начался листопад.

2. Наступила золотая осень.

3. Опадают листья.

На доске – схемы этих предложений.

Выберите, какой схеме соответствует оно, объясните, почему. Прикрепите на доску.

«Веришь ли ты, что…»

- эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?

Кто сможет распределить по этому признаку?

А кто знает, как называются эти предложения?











Групповая работа.

Разбирают своё

предложение, находят 

на доске соответствующую

схему,  прикрепляют

предложение, объясняют 

свой выбор.

Делят предложенные

предложения на группы.

ПУУД: анализ, синтез, сравнение.


КУУД: выражение своих мыслей и их аргументация.

Постановка учебной задачи

Мотивация к формулированию темы и цели урока:












Физминутка для глаз.

Вы хотите это узнать? Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.

Давайте, посмотрим, как я её сформулировала? Согласны?

Запишите, пожалуйста, число и тему урока.

Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока. Давайте, посмотрим, как я их сформулировала?


Формулируют тему и цель

урока

ПУУД: построение логической цепочки рассуждений, доказательство.

Основное построение речевого высказывания.


КУУД: формулирование и аргументация своего мнения.

Первичное закрепление во внешней речи

Приём ТРКМЧП:

«Инсерт» (маркировка текста)



































Физминутка. http://www.proshkolu.ru/

Под музыку. Весёлая зарядка.

. Ребята, возьмите маршрутный лист (Приложение №1) на сегодняшний урок, скажите, сколько будет заданий?

Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений. (Приложение №2)

Назовите критерии оценки:


- цель достигнута

 - справляюсь, но есть ошибки

 - ещё нужно над этим работать

Оценивать работу групп сегодня буду я.

Предлагаю выполнить

задание № 1 из маршрутного листа:

Прочитать информацию в учебнике о видах предложений по наличию второстепенных членов – стр 35

- Читая информацию, поставить карандашом знаки: («Инсерт»)

v знаю

+ новое

! интересное

? не понимаю


Теперь вы можете выполнить это задание: распределить в группы предложения по наличию второстепенных членов предложения?




















Выполняют задание №1

(индивидуальная работа)

Читают правило на стр 35

 перерабатывают

информацию











Распределяют предложения

на доске в группы по наличию

второстепенных

членов предложения

(групповая работа)

ПУУД:

Присвоение

выявленных

закономерностей.

Фиксирование новых знаний

через моделирование



РУУД: контроль, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.


Самостоятельная работа с самопроверкой


Работа с электронным приложением к учебнику (Раздел «Предложение»)

Составить предложение по предложенной теме

Затем предлагаю выполнить следующее задание из маршрутного листа.

Задание № 2

С.35 упр40

Составьте из данных слов сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное

Самопроверка по образцу.






Выполняют задание № 2

Стр. 35 упр 40

Осознание значимости новых знаний

III этап Рефлексии

Включение в систему знаний и повторение


Контроль за процессом и результатом учебной деятельности.

Приём ТРКМЧП:

«Синквейн»


Предлагаю выполнить следующее задание из маршрутного листа.

Задание № 3

Составление синквейна(алгоритма изученного правила)

со словом «Предложения»:

1 строка – существительное

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – существительное –


Объяснить.

Выполняют

Задание № 3

Групповая работа

Предложения

распространённые,

нераспространённые

Бывают, состоят, делятся

По наличию второстепенных членов

Виды


ЛУУД: нравственно- этическое оценивание работы группы. уч-ся.

ПУУД: подведение под понятие, доказательство.

РУУД: контроль , коррекция.



Рефлексия деятельности

Подведение итогов занятия

Приём ТРКМЧП:«Веришь ли ты, что…»



















Домашнее задание.

Предлагаю выполнить по выбору:

- стр 36 упр41

-Лингвистическая сказка « Два предложения».

Кто выполнит 3 упражнение?

Кто напишет сказку?


Ну что ж, ребята, закончить урок мне хочется словами поэта

На доброе слово не надо скупиться,

Сказать это слово – что дать напиться…

СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе своей маленькой удачей помог сделать успешным наш урок!

Предлагаю ответить на вопросы:

- какова тема урока?

- какую цель ставили?

- достигли ли цели?

- какое правило использовали?


Предлагаю вернуться к приёму

«Веришь ли ты, что…»

- эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения?

- что было интересно на уроке?

- что было трудно?

- где ваши знания пригодятся?

Оцените свою работу

Поднимите руку, кому из вас сегодня помог сосед по парте, по группе? Чем?

Оцените работу своей группы.

Даю свою оценку работе групп.

Сегодня конец рабочей недели. Поднимите руку, у кого в листках достижений просматривается продвижение вперёд! В чём?












.



Отвечают на вопросы.

Дают оценку своей

деятельности, оценивают

работу группы.




























ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действия.

ЛУУД: самооценка на основе критерия успешности.

КУУД: Выражение своих мыслей достаточно полно.



Приложение №1



Маршрутный лист


Задания



Задание№1

Задание№2

Задание№3

Домашнее задание

- стр. 35

прочитать информацию в учебнике о видах предложений по наличию второстепенных членов предложения

«Инсерт»:

v знаю

+ новое

! интересное

? не понимаю

С.35 упр 40

- Спишите предложения ,

распределив их в группы, выделите грамматические основы.

Самомопроверка

по образцу


Составление синквейна

 (алгоритма изученного правила)

со словом «Предложения»:

1 строка – существительное

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – существительное –

По выбору:

- Стр. 36 упр 41

- Написать лингвистическую сказку « Два предложения»



Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!