"Что такое вежливость"

Сценарный план занятия: «Что такое вежливость ?»

Цель: - привить детям культуру поведения;

Задача: - желание употреблять в своей речи вежливые слова.

Методическое оснащение: - иллюстрации по теме.

Ход занятия:

Вводная часть:

Актуализация имеющихся у детей знаний по теме:

Стихотворение А. Барто.

Вопросы для обсуждения.

Основная часть:

Ситуационные задачи.

Чтение рассказа Ю, Ермолаева «Проговорился».

Составление правил вежливости.

Стихотворение «Вежливость».

Стихотворение «Простите».

Обсуждение рассказа.

Заключительная часть:

Итог занятия.

Материал к занятию:

Обсуждение стихотворения А. Барто.

Воспитатель: - послушайте стихотворение А, Барто про одного школьника и подумайте, можно ли этого мальчика назвать вежливым.

Друзья , вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном;

Его зовут . . . а впрочем, лучше

Мы здесь его и назовем.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече: «Добрый день!»

Казалось бы, простое слово,

А он стесняется, молчит,

И в лучшем случае «здорово!»

Он вместо «здравствуй» говорит.

А вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего

Иль заявляет на прощанье:

«Ну, я пошел . . . пока! Всего!

Вопросы для обсуждения:

- Какие слова употребляет герой при встрече и прощании ?

- А какие слова надо говорить?

- Что такое «вежливость?» (Это уважительное отношение к другим людям.)

- Для чего нужно быть вежливым человеком?

- Назовите противоположное вежливости качество. (Хамство).

- Приятно ли общаться с хамом?

Проигрывание ситуаций.

Воспитатель организует работу в командах. Задача команды – инсценировать одно из стихотворений. После инсценировок дети обсуждают разыгранные ситуации.

Первая команда инсценирует стихотворение С. Маршака «Лапуся».

Я не знаю, как мне быть, -

Начал старшим я грубить.

Скажет папа:

- Дверь открыта!

Притвори её , герой! –

Я ему в ответ сердито

Отвечаю:

- Сам закрой!

За обедом скажет мама:

- Хлеб, лапуся, передай!

Я в ответ шепчу упрямо:

- Не могу!

Сама подай! –

Очень бабушку люблю,

Все равно и ей грублю.

Очень деда обожаю,

Но и деду возражаю….

Я не знаю как мне быть,-

Начал старшим я грубить.

А они ко мне:

- Голубчик,

Ешь скорее! Стынет супчик!...

А они ко мне:

- Сыночек,

Положить ещё кусочек?

А они ко мне:

- Внучок, ляг, лапуся, на бочок!...

Воспитатель: - Как вы думаете, почему мальчик грубит взрослым?(Ответы детей.)

Об этом мы можем узнать из следующего стихотворения А. Барто «Признание».

Вторая команда инсценирует стихотворение А. Барто «Признание».

Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

Он всех в один несчастный день

Чуть не довел до слез,

Его зовут – стоит, как пень,

Как будто в землю врос.

- Смотри, не пей воды сырой!-

Советует сосед.

Один стакан, потом второй

Андрюшка пьет в ответ.

Что стало с парнем лет восьми?

- Придешь обедать к трем часам,-

Ему сказала мать.

Он пробурчал: -Я знаю сам…

А сам явился в пять.

-

Ну что с тобой, Андрюшенька?

И сын признался ей:

- Когда я вас не слушаюсь,

Я выгляжу взрослей!

Воспитатель: - Почему не слушался Андрюша? Действительно ли он выглядел взрослее? Почему? (Ответы детей).

Третья команда инсценирует стихотворение Б. Заходера «Очень вежливый индюк».

Поселился в доме вдруг

Очень вежливый Индюк.

Раз по 30 в день, не реже,

Он кричал: «Эй вы, невежи!

Заходите, что ли в гости –

Поучиться вежливости.

Я и сам, - кричал Индюк,-

Доктор вежливых наук.

И жена моя – пример

Замечательных манер.

Даже когда спит она,

Видно, что воспитана.

Не стесняйся ты , Осел!

Заходи, садись за стол!

Что же ты молчишь, как рыба?

Говори: приду, спасибо.

Ты не будешь свиньей, Свинья,

Ждет тебя моя семья.

Только раньше бы умыла

Ты свое свиное рыло».

Как ни бился он, однако

К Индюку никто не шел-

Ни Корова. ни Собака,

Ни Хавронья, ни Осел.

Посинел Индюк от злости:

«Не идут, нахалы, в гости!

Зря пропали все труды!

Все они балды, балды!-

И добавил с высоты

Своего приличия:

- Не усвоили, скоты,

Правила приличия!»

Воспитатель: - Что вы можете сказать про Индюка? Почему к нему никто не шел? (Ответы детей).

Чтение рассказа Ю. Ермолаева «Проговорился».

Воспитатель: - Иногда бывает, что девочка или мальчик в школе ведут себя вежливо, культурно, а дома превращаются совершенно в других детей.

Послушайте эту историю и расскажите, как же вы узнали про истинное лицо Ирочки.

Папа с мамой купили Ирочке попугая. Ирочка тотчас же занялась тренировкой. Она начала учить попугая мяукать, лаять и говорить: «Здравствуйте, ребята!». А как научила , захотела показать его своим одноклассникам. Пусть знают какая она способная дрессировщица. Собралась с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:

- Сходи, Ирочка, в магазин за чаем.

- Вот ещё! – отказалась Ирочка. – Мне некогда! Отстань!

Она всякий раз говорила бабушке, когда та просила её что – нибудь сделать: «Отстань!», «Мне некогда!», «Вот ещё!»

Ирочка взяла клетку с попугаем и понесла её в школу.

Струйки теплого ветра несли с собой теплые запахи, светило солнышко, и Ирочка улыбалась, предчувствуя восторженные похвалы одноклассников.

В школе Ирочку окружили:

- Спроси его что-нибудь! Пусть ответит.

- Сейчас спрошу. Только вы не шумите,- приказала Ирочка и обратилась к попугаю:- Будь вежлив, Чико, и поздоровайся с ребятами.

А попугай вместо того чтобы сказать «Здравствуйте, ребята!» , взъерошился весь и крикнул Ирочке:

- Отстань! – наверное, вспомнил, как Ирочка отвечала бабушке.

Ребята удивились, а Ирочка смутилась, но тут же снова спросила попугая:

- А как мяукает кошка? Помяукай нам, Чико.

Попугай покосился на Ирочку своим фиолетовым глазом и прохрипел:

- Вот ещё!

- А как собака лает? – чуть не плача, спросила Ирочка. – Полай собачкой, Чико!

- Очень нужно! Мне некогда! – прокричал попугай и, перепрыгнув с одной жердочки на другую, отвернулся от Ирочки.

Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась:

- Какой противный Чико! Ничего говорить не хочет!

- Как не хочет? – возразил Ирочке Алеша. – Он нам очень многое про тебя рассказал. Верно ребята?

Обсуждение рассказа.

Составление правил вежливости.

Воспитатель:- Мы все живем в обществе, рядом друг с другом, поэтому необходимо жить в мире и согласии и протягивать руку помощи друг другу.

Я вам предлагаю поработать в командах и составить правила вежливости.

Воспитатель совместно с детьми записывает на доске правила.

Воспитатель: Правило первое: всегда говори вежливые слова.

Воспитатель читает стихотворение «Добрый день».

День был серый,

Непогожий

Над землёй густая тень.

- Добрый день!-

Сказал прохожий.

Я ответил:

- Добрый день!

После этого

Мгновенья

До конца большого дня

Почему-то настроенье

Было добрым у меня.

В. Орлов

Воспитатель: Правило второе: если кто-то обидел, то извинись.

Воспитатель читает стихотворение «Вежливость».

Наступила мышка

На ногу слону.

Две минуты

С лишком

Слон не мог шагнуть.

Мышка огорчилась:

- Ах, какая жалость-то!

Мышка извинилась:

- Простите, пожалуйста!

Слон сказал:

- Ну что же,

Ладно уж.

Бывает.

Вежливость

Тоже

От боли помогает.

Е. Измайлов

Воспитатель: Правило третье: если допустил ошибку, то попроси прощения.

Воспитатель читает стихотворение «Простите».

Папа разбил драгоценную вазу.

Бабушка с мамой нахмурились сразу.

Но папа нашелся:

Взглянул им в глаза

И тихо и робко

«Простите» сказал.

И мама молчит,

Улыбается даже:

- Мы купим другую,

Есть лучше в продаже…..

«Простите!»

Казалось бы,

Что в нём такого

А вот ведь какое

Чудесное слово!

В. Юсупов

Обсуждение рассказа.

Воспитатель: Волшебные слова не стоит забывать, но всё же главное поступки. Ведь может случится такое…

В реке плавали две рыбы: одна большая, а другая поменьше. Они вместе долго искали еду, и вдруг откуда ни возьмись прямо перед ними появился аппетитный червяк.

- Это мой, это мой червяк, я его первая заметила,- закричала маленькая рыбка и стала грубо хвостиком отпихивать от червяка большую рыбу.

- Пожалуйста, мне не жалко, ешь его на здоровье,- сказала большая рыба и вежливо уступила червяка.

- Правильно,- сказала рыбка,- маленьким надо уступать.

А сама при этом подумала: до чего же глупа эта рыба, сколько силы у неё, а она еду вкусную уступает. если бы я была такая большая и сильная, как она, никому бы не отдала вкусного червяка, даже если бы понадобилось, отняла бы силой.

Довольная рыбка попробовала червяка на вкус, а потом взяла и проглотила его целиком. Вдруг неожиданно в одно мгновение рыбки не стало, а сверху над водой раздался чей-то голос:

- Опять мелочь на крючок попалось, и почему же сегодня большая рыба не ловится?

Только теперь догадалась рыба, что её вежливый поступок спас ей жизнь. Не уступи она червяка, пришлось бы ей в ухе вариться…

Вопросы для обсуждения:

- Что же спасло большую рыбу?

- А в жизни уступаете маленьким?

Итог занятия.

Воспитатель обобщает все ситуации занятия и напоминает воспитанникам о нормах поведения в обществе.

Воспитатель: Закончить наше занятие я хочу словами М. Сервантеса: «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость».