Россия, Республика Крым, Саки
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.09.2025 20:40
Докаева Анастасия Сергеевна
учитель биологии
40 лет
22 010
1 367 
Местоположение
Специализация
Докаева Анастасия Сергеевна
Категория:
Биология
16.01.2019 19:41
Просмотр содержимого документа
«Докаева Анастасия Сергеевна»
Лабораторная работа №1
Составление цепей питания
Цель: научиться составлять цепи питания.
Материалы и оборудование: таблицы, раздаточный материал.
Ход работы
1.Дополнить пищевую цепь, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:
1 вариант
пшеница ??? бактерии
2 вариант
?????? тушканчик бактерии
2.Составьте трофическую цепь из предложенного списка живых организмов, подпишите трофические уровни и роль организмов:
| № | Вариант 1 | Вариант 2 |
| 2.1. | Кузнечик, растения семейства Злаковые, лягушка, змея, ёж, коршун | Паук крестовик, кукушка, ястреб, сосна, тля, божья коровка |
| 2.2. | Чёрный дрозд, ястреб, листовая подстилка, дождевой червь | Карась, щука, нитчатые водоросли |
|
|
|
|
3.Рассмотрите иллюстрацию. Составьте трофические цепи между организмами, обитающими в данной экосистеме, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:.
1 вариант
Вывод: Цепи питания показывают трофические связи между организмами экосистемы. Таким образом, растения выполняют роль ___________________________, животные __________________________, причём травоядные относятся к ________________________ _____________________ порядка, а плотоядные - _______________________. Бактерии и биогенные вещества играют роль _________________________.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
