Инструкция для учителя начальных классов для организации образовательной среды по предмету технологии

Требования к культуре труда учащихся.

Инструменты, материалы, технологии

Четкая организация работы, порядок на рабочем мес­те дисциплинируют детей, приучая их к организованнос­ти и аккуратности, и оказывают эстетическое воздействие.

Организационным вопросам можно посвятить отдель­ное вводное занятие, но и при этом их придется решать в дальнейшем на каждом уроке.

Инструменты и приспособления для работы.

В работе с младшими школьниками используются про­стые инструменты: обычные ножницы и маникюрные для вырезания особо мелких деталей, кисточка для клея (луч­ше всего приобрести плоские щетинные кисти шириной (1-1,5 см), линейка, угольник, хорошо отточенный карандаш, гладилка для приглаживания сгибов и складок, швейная и штопальные иглы с большим ушком; на отдельных роках могут понадобиться заостренные палочки или спички, при помощи которых легче подвинуть и приклеить мелкие детали аппликации. Потребуются и приспособления: игольницы, подставки для кистей, розетки или баночки для клея (когда дети будут работать с крахмаль­ным клейстером), подкладные доски для лепки; на каждом столе должна быть подставка для книги; на отдель­ных уроках понадобятся коробочки для мелких деталей, шаблонов и обрезков бумаги.

Материалы целесообразно готовить заранее.

Порядок размещения и хранения инстру­ментов и всего необходимого для занятий ручным трудом учитель определяет самостоятельно, сообразуясь с имею­щимися условиями. Лучше всего выделить для этого специальный шкаф. Дежурные перед уроком раскла­дывают все необходимое на столы.

Поверхность столов следует закрывать на время урока пленками или бумагой.

Итак, формирование технологической культуры младших школьников процесс длительный и многоаспектный. Ведущую роль в решении данного вопроса играет учитель: от того, как он организует свою деятельность, деятельность детей зависит результат формирования культуры труда.

Согласно нормам и требованиям СанПиН рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране, на уроке не должна превышать для обучающихся в I классе – 10 минут, во 2-4 классах - 15 минут, прослушивание аудиозаписи – 20 минут. Возможно использовать компьютер фрагментами по 2-3 минуты, распределяя время взаимодействия детей с компьютерными программами в режиме фронтальной деятельности на протяжении всего урока. Оптимальное количество занятий с использованием ПК в течение учебного дня для обучающихся 1-4 классов составляет 1 урок 

При организации рабочего места нужно учитывать антропоме­трические характеристики специалиста: размеры тела, высоту от пола до поднятой руки, высоту глаз в положении стоя и сидя, рост в положении сидя и стоя, ширину и длину кисти, длину руки и др.

В любой работе необходимо определить рабочую позу и, исходя из индивидуальных характеристик, организовать рабочее место так, чтобы не приходилось дотягиваться до чего-нибудь и чтобы ничего не мешало. За каждым рабочим инструментом, оборудованием, при­способлением должно быть закреплено определенное место.

Производственный дизайн должен учитывать форму, отделку, цветовое решение, систему освещения и индивидуальные особен­ности рабочего. Все элементы интерьера должны гармонично сочетаться и преследовать цели оптимизации условий труда. Важ­нейшим элементом дизайна является планирование и создание зо­ны психологической разгрузки вблизи рабочей зоны с живыми уголками природы, обеспечивающими контакт с живым миром и способствующими полноценному отдыху.

Размещать инструменты нужно таким образом, чтобы при необ­ходимости все можно быстро убрать и провести уборку (не загро­мождать пространство, граничащее с рабочим местом).

При организации рабочего места должны быть соблюдены оп­ределенные условия.

1. Достаточное рабочее пространство, позволяющее осуществ­лять все необходимые движения и перемещения при эксплуатации и техническом обслуживании оборудования.

2. Наличие зоны свободного действия, т. е. участка, на котором сконцентрированы оборудование, инструмент, материалы, приспо­собления, которыми приходится часто пользоваться.

3. Достаточное естественное или искусственное освещение ра­бочего места.

4. Конструкция и дизайн рабочего места должны обеспечивать быстроту, простоту и экономичность технического обслуживания оборудования, поддерживать удобную рабочую позу.

5. Соответствующий нормам воздухообмен, температура и влажность.

Все работы в учебных кабинетах технологии, обучающиеся выполняют в специальной одежде и (или) с использованием средств индивидуальной защиты.

Для организации трудового обучения кабинеты технологии обеспечиваются необходимым оборудованием и инструментом со специальными приспособлениями, учитывающими особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Условия трудового обучения должны соответствовать возрасту обучающегося, учебным, воспитательным и коррекционным задачам.

При реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной динамики умственной работоспособности обучающихся и трудности учебных предметов.

Соблюдать психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:

- преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при реализации основных образовательных программ дошкольного образования, начального общего и основного общего образования;

- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, включая

их адаптацию;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

- психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического благополучия обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения;

- мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья:

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.

Общая продолжительность использования ЭСО на уроке не должна превышать для интерактивной доски - для детей до 10 лет - 20 минут, старше 10 лет - 30 минут; компьютера - для детей 1 - 2 классов - 20 минут, 3 - 4 классов - 25 минут

Продолжительность урока не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса и компенсирующего класса, продолжительность урока в которых не должна превышать 40 минут.

В середине урока организуется перерыв для проведения комплекса упражнений для профилактики зрительного утомления, повышения активности центральной нервной системы, снятия напряжения с мышц шеи и плечевого пояса, с мышц туловища, для укрепления мышц и связок нижних конечностей.