Изобразительная деятельность

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №23»

«Изобразительная деятельность и ее роль в развитии ребенка»

Подготовила: воспитатель Болдырева Лилия Юрьевна

«… Это правда!

Ну, чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене.

И в трамвае на окне….» Э.Успенский

Рисование – одно из самых любимых занятий малышей. Рисование помогает малышам познать окружающий мир. С помощью рисунков дети выражают свои переживания и впечатления. Занятия изобразительной деятельностью пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают у детей чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают восприятие, мышление, внимание, память, воображение, любознательность и мелкую моторику, которая тесно связана со становлением речи.

Маленькие дети в силу возрастных особенностей довольно неусидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Нетрадиционные техники рисования – это как раз то, что нужно малышам: завораживающий процесс и яркий результат. Рисование нетрадиционными техниками рисования позволяет учитывать индивидуальные особенности развития детей и помогает каждому ребенку найти себе деятельность по душе.

• Воображения
• Творческой активности
• Зрительной памяти
• Гибкости и быстроты мышления
• Оригинальности и индивидуальности каждого ребенка

• Доступно
• Выразительно
• Познавательно
• Продуктивно

Критерии :

• Быть доступным детям с точки зрения понимания их особенностей и овладения ими
• Содержать изобразительно выразительные средства создания художественного образа
• Знакомить с новыми приемами работы
• Развивать ручную умелость
• Соответствовать санитарно-гигиеническим нормам

Планирование работы с детьми:

• Воспитывающий характер обучения
• Доступность материала
• Системность обучения
• Систематичность
• Целостность
• Интегративность

Задачи работы с детьми

Младший – средний возраст:

• Формирование интереса к изодеятельности;
• Овладевать простейшими техническими приемами работы с различными материалами;
• Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах .

Задачи работы с детьми

Старший дошкольный возраст

• Продолжать формировать интерес к изодеятельности
• Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками, через овладение более сложными приемами работы
• Развивать умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче
• Стимулировать активность, самостоятельность
• Побуждать к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных замыслов
• Развивать эстетический вкус
• Развивать самоанализ

Основные формы работы с детьми:

• Занятия по рисованию

(предметное, сюжетное, по замыслу);

Индивидуальная работа

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная художественная деятельность детей

Творческие выставки работ

• Тематические
• Выставки работ, выполненные в какой-то одной технике
• Авторские выставки

Характеристики нетрадиционных художественных техник

4 - 5 лет

• Оттиск поролоном
• Оттиск пенопластом
• Оттиск печатками из ластика
• Оттиск смятой бумагой
• Восковые мелки + акварель
• Свеча + акварель
• Гуашь с добавками

2 - 3 года

• Оттиск пробкой
• Оттиск печаткой из картофеля
• Обрывание бумаги
• Тычковая живопись
• Рисование пальчиками, ладошкой

Характеристики нетрадиционных художественных техник

5 - 6 лет

• Печать по трафарету
• Монотипия предметная
• «знакомая форма – новый образ»
• Черно-белый граттаж
• Кляксография обычная
• Кляксография с трубочкой
• Кляксография с ниточкой
• Набрызг
• Отпечатки листьев
• Тиснение
• Акварельные мелки
• Тычкование
• Расчесывание краски
• Рисование от «пятна»
• Рисование по сырому

Характеристики нетрадиционных художественных техник

6 - 7 лет

• Цветной граттаж
• Монотипия пейзажная
• Рисование по восковому подмалевку
• Батик
• Рисование солью
• Рисование скотчем
• Водяная печать
• Раздувание краски

Технология работы по овладению детьми художественными техниками

1 этап – Знакомство с художественной техникой

• Показ воспитателя
• Прием сравнения
• Экспериментирование с материалами
• Музыка и художественное слово
• Рассматривание иллюстраций, выполненных в нетрадиционной технике

2 этап – Упражнение в художественной технике

3 этап – Самостоятельный перенос знаний и умений в творческую деятельность

Методы и приемы по овладению нетрадиционными художественными техниками

Методы развивающего обучения

Объяснительно – иллюстративный

Частично – поисковый и исследовательский

Репродуктивный

Методы развивающего обучения:

«Приём «Социализации»Сказочная педагогика»

Метод проблемных вопросов

Нарочитая ошибка

Приём «Социализации»

Приём «работа в паре, микрогруппе»

«Приём оживления окружающего мира »

Метод творческих заданий

Взаимодействие с родителями

• Семинары – практикумы
• Памятки «Как рисовать кистью»
• Выставки совместных творческих работ с использованием нетрадиционных техник
• Показы открытых занятий (по отдельным техникам)
• Видеопоказы деятельности детей
• Консультации
• Мастер-класс

Темати-ческий

Виды контроля

Опера-тивный

Повтор-ный

Способы творческих действий

Показатели наличия творческого начала художественной деятельности детей

Отношения, интересы, способности детей в процессе художественного творчества

Качество детской продукции

- искренность, правдивость, непосредственность переживаний; увлеченность, захваченность деятельностью;

• развитое творческое воображение, способность «входить» в изображаемые обстоятельства;
• - видоизменение мотивов деятельности, доставляющей детям удовольствие своими результатами;

- возникновение потребностей, интереса к творчеству

Отношения, интересы, способности детей в процессе художественного творчества

• дополнения, изменения, вариации уже знакомого материала, создание новой комбинации;

• нахождение «новых» приемов решения, самостоятельность и инициатива в их применении,

-нахождение своих оригинальных приемов решения творческих заданий

Способы творческих действий

• нахождение адекватных изобразительно-выразительных средств для воплощения образа;

• индивидуальный «почерк» детской продукции, своеобразие манеры исполнения и характера выражения своего отношения;

- соответствие детской продукции элементарным художественным требованиям

Качество детской продукции

Спасибо за внимание!