Конспект "Гласные звуки"

Мектепалды даярлық тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: коммуникация

Пән/Предмет: основы грамоты

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Растем здоровые»

Тақырыбы/Тема: «Гласные звуки».

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание усидчивости и аккуратности при выполнении заданий.

2.Дамытушылық - развивающая: развитие фонематического слуха, внимания; мелкой моторики руки в написании коротких палочек.

3.Оқыту- обучющая: формирование первоначального представления о терминах «Звук», «гласные звуки», особенностях их произношения, звучания и обозначения. Продолжать учить выделять интонацией звук в слове. Ознакомление с правильным положением спины и руки при письме. Обучение умению правильно держать ручку или карандаш.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, игровая

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Раздаточный материал: Зеркала; массажные мячики, предметные картинки

Көптілдік. Полиязычие: звук- дыбыс

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю.
«Что же это звенит?
Может быть, звенит и поет
Реактивный самолет?
Сам летит и сам поет?
Может быть мохнатый жук
Только что покинул сук?
Жук ничем не знаменит,
Скучно - вот он и звенит?
Нет ни мухи,
Ни жука,
Нет ни грома,
Ни гудка.
- Ребята, скажите, а что же может так звенеть? (ответы детей)
«Вслушайтесь: звенит одна
В целом мире тишина! »
- Ребята, давайте попробуем послушать тишину.
- Какие звуки ее нарушают? (ответы детей)
- Что это за звуки? (ответы детей)
- А какие звуки мы слышим в природе? (ответы детей)
- А когда разговариваем? (ответы детей)
Воспитатель: Да, звуки сливаются и получаются слова.
2. Негізі бөлімі/основная часть

Артикуляционная гимнастика

Сказка о веселом язычке.

Жил-был язычок в своем домике. Двери в домике то открывались, то закрывались.

Дети открывают и закрывают рот.

Однажды вышел язычок из домика, посмотрел направо, потом налево (выполняют упражнение «Часики»),

потом потянулся вверх к солнышку и лег на крылечко

(упражнение «Лопаточка»).

Вдруг подул ветерок, язычок поежился (упражнение «Стрелочка»), спрятался в домик и закрыл в домик и закрыл за собой дверь.

Дома язычок напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (упражнение «Вкусное варенье»), потом облизнулся и сладко зевнул. Язычок посмотрел на часы, они тикали: тик-так (упражнение «Часики»). Котенок потянулся и лег спать. А на дворе солнышко спряталось за тучки, стало прохладно, послышалось сердитое «з-з-з». Как вы думаете, кто это был?

Дети. Комар.

Воспитатель: Большой комар пел: з-з-з, а маленький ему подпевал: з΄ - з΄ - з΄.

Гимнастика для рук (су-джок).

Мячик сильно пожимаю

И ладошку поменяю.

«Здравствуй, мой

любимый мячик!» -

Скажет утром каждый

пальчик.

Крепко мячик обнимает,

Никуда не выпускает.

Только брату отдает:

Брат у брата мяч берет.

Два козленка мяч бодали

И другим козлятам дали.

По столу (руке) круги катаю,

Из-под рук не выпускаю.

Взад-вперед его качу,

Вправо-влево – как хочу.

Танцевать умеет танец

На мяче мой каждый

палец.

Мячик пальцем разминаю,

Вдоль по пальцам мяч

гоняю.

Мячик мой не отдыхает –

Между пальцами гуляет.

Поиграю я в футбол

И забью в ладошку гол.

Сверху левой, снизу

правой –

Я его катаю браво.

Поверну, а ты проверь –

Сверху правая теперь!

Воспитатель произносит звуки: а-а-а, о-о-о, у-у-у, и, э, ы, е? Какие это звуки? (Гласные звуки)
- Что вы можете сказать о гласных звуках? (ответы детей)
Игра «Угадай звук».

Воспитатель показывает артикуляцию гласных звуков, а дети их хором называют.

Логоритмика.

Дети встают полукругом и пропевают гласные, сопровождая движением:

[а] – руки плавно разводят в стороны;

[о] – руки поднимают вверх в виде овала;

[у] – руки вытягивают вперед, пальцы сжимают в кулачок; ; указательный вытягивают вперед;

[и] – прямые руки поднимают вверх, пальцы сжимают в кулачок, указательный вытягивают вперед;

[ы] – пальцы сжимают в кулачок, руки сгибают под подбородком, кулачки «выворачивают наружу».

- Гласные звуки, такие шутники, они только и думают, как с нами в прятки поиграть. А также считают, что вы их не найдете в словах. Давайте попробуем?

Дид.игра «Какой звук спрятался»
у детей предметные картинки, произносят, определяют и называют какой гласный звук там спрятался.

(Бак, мак, рак, рог, нос, рот, сок, кит, мир, пир, суп, сук, лук, сыр, рысь, мэр… )
дид.упр. «Наоборот»

Воспитатель называет гласный звук, а дети называют слова с заданным гласным звуком.
Воспитатель: Ребята, в слове может спрятаться не один гласный звук, а несколько.
Вопросы детям:
- Сколько здесь гласных звуков в слове ры-ба? (Ответы детей)
- В слове сказ-ка, ли-са, мы-ло, ка-ша, ры-ба, мо-ло-ко, ма-ши-на? (Ответы детей)

  3. Қорытынды/итоговая часть

Показывает детям домик с красной крышей и объясняет, что все гласные звуки живут в этом домике и обозначаются красным цветом.

Дид.упр. «Заборчик возле дома»

Предлагает написать на листочке короткие палочки (по образцу).