Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26
Конспект музыкального занятия
«Осеннее настроение»
Область: «Художественно-эстетическое развитие»
Составил:
музыкальный руководитель
I квалификационной категории
Харитонова Лариса Николаевна
Проект
Автор проекта: Харитонова Л. Н.
Возраст детей: подготовительная группа
Вид проекта: творческий, деятельный.
Продолжительность: 30 минут.
Участники проекта: дети подготовительной группы, музыкальный руководитель, воспитатель
Актуальность проекта: Структура современного музыкального занятия немыслима без интеграции образовательных областей и разных видов детской деятельности. Такие занятия способствуют формированию целостных представлений об окружающем мире, помогают раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, развитию творческого потенциала, основанного на самовыражении, на сотрудничестве и сотворчестве.
Тип занятия: интегрированное
Цель: Формирование целостного представления об осени через восприятие музыкальных и художественных образов
Задачи:
1. Образовательная:
- обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.
- закреплять знания детей о средствах музыкальной выразительности в музыке (лад)
- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
- закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающая:
- развивать певческие навыки; формировать навыки художественного исполнения различных образов
- способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.) .
3. Воспитательная:
- развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей
-воспитывать эстетический вкус в передаче образа
-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка
- воспитывать умение общаться через песню и танец
Методы и приёмы: наглядный (иллюстративный), словесный (беседы, вопросы, создание проблемных ситуаций), практический (игровой, творческий, погружение в музыку).
Предполагаемые виды деятельности:
музыкальная
коммуникативная
познавательно-исследовательская
изобразительная
двигательная
восприятие художественной литературы
Интегративные средства: художественное слово, наглядность (иллюстрации, портреты композиторов, видеофильм, оформление зала), проблемные ситуации, свободное общение детей со взрослыми и сверстниками
Предварительная работа:
прослушивание музыки П. И. Чайковского
разучивание осенних песен
разучивание фонопедических упражнений, речевых игр, динамических упражнений
показ движений для танца с листочками
Дидактический сервис:
Заготовки для творчества детей (разноцветные пакеты, ножницы)
Листочки для дыхательных упражнений
Картины с изображением осенних пейзажей (на носителе)
Пособие для музыкально-дидактической игры «Солнышко и тучка»
Телевизор
Портрет композитора П. И. Чайковского
Музыкальный материал
1. «Осенняя песнь. Октябрь.» П. И. Чайковского,
2. Музыкальное двигательное упражнение «По дорожке мы шагаем» слова и музыка М. Картушиной
3. «Сладкая греза» (отрывок) П. И. Чайковского,
4. Песня «Листопад» слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко; «Журавушка» слова А. Вольского, музыка Е. Зарицкой; «Колючий дождик» музыка и слова А. Евтодьевой
5. Распевка «Листопад»
Литература:
1. О.Н. Арсеневская, «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» – Волгоград, из. «Учитель», 2011.
2. Технология интегрированного занятия в ДОУ. С. Д. Сажина
3. «Музыкальный руководитель» №2, 2011, «Беседы о музыки со старшими дошкольниками»
4. Методика музыкального воспитания в детском саду. Издание второе, исправленное и дополненное, под редакцией Н.А.Ветлугиной // Москва, «Просвещение», 1982г.
Вокально-хоровая работа в детском саду М. И. Картушиной
План занятия
| Время | Формы работы с детьми | Задачи |
| Вводная часть 3 минуты | Введение в тему – вопросы к детям; коммуникативная игра «По дорожке мы шагаем» | Создать эмоциональный настрой, формировать интерес к занятию |
| Основная часть 25 минут
3 минуты | Слушание музыки П. И. Чайковского «Осенняя песнь» с просмотром картин природы, чтение стихотворения об осени
| Закреплять умение внимательно слушать музыку, обогащать музыкальный опыт, учить высказываться о характере музыки; усиливать эмоциональное впечатление чтением стихов и просмотром картин об осени
|
| 1 мин. | Речевая игра со звучащими жестами «Листопад» О. Н. Арсеневской
| Развивать ритмические способности, умение соотносить слова с жестами, умение слышать изменение динамики (громко – тихо) |
| 2 мин. | Дыхательное упражнение «Ветерок» под музыку Чайковского «Сладкая греза» (отрывок) | Развивать дыхание, учить брать короткий вдох и длительный выдох |
| 1 мин.
| Фонопедическое упражнение «Осень» В. Емельянова | Укреплять голосовой аппарат ребенка, формировать гласные, слушать унисон |
|
2 мин. | М/д игра «Солнышко и тучка» | Развивать музыкальную грамотность, закреплять понятие мажорного и минорного лада в музыке |
| 7 мин. | Исполнение песен об осени (по выбору и желанию детей) | Узнавать знакомые песни. Закреплять умение петь после вступления всем дружно. Исполнять самостоятельно разнохарактерные песни, передавая разное настроение в музыке. |
| 2 мин. | Беседа о приметах осени | Формировать умение высказываться, отвечать полным ответом |
| 3 мин. | Речевая игра с музыкальными инструментами «Осенняя сказка» Т. Э. Тютюнниковой
| Развивать творчество и фантазию в игре на музыкальных инструментах, выбирать для передачи образа соответствующие инструменты |
| 4 мин. | Изготовление осенних листочков из бросового материала | Развивать вкус, воображение, умение вырезать из различного материала контур листика |
| Заключительная часть 2 минуты | Подведение итога занятия | Формировать умение высказываться о своих впечатлениях |
Ход занятия
Дети под спокойную музыку заходят в музыкальный зал.
Музыкальная попевка «Здравствуйте ребята».
Муз. р.: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в осенний лес. Осень самое красивое время года! Если бы вы были художниками, какие бы краски взяли для осенней картины?
ОТВЕТЫ (красные, желтые, оранжевые, бурые, синие и т.д.)
Муз. р.: Какие разные краски у осени! А вы знаете, что осень может быть разной и по настроению. С одной стороны она скучная, тоскливая и грустная, а с другой – яркая, золотая, сверкающая, завораживающая своей красотой. Вы хотели бы познакомиться с такой разной осенью? Тогда в путь! А поможет нам музыка!
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
Музыка и слова М. Картушиной
Дети идут хороводным шагом и выполняют движения по тексту
1. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.
Здравствуй, солнце! Здравствуй, речка!
Здравствуй, белая овечка!
Здравствуй, козлик! Здравствуй, кот, тот, что моет лапкой рот!
2. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.
Здравствуй, белка! Здравствуй, стриж!
Здравствуй, заинька-малыш!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад всех видеть я!
Муз.р.: Давайте присядем, отдохнем, полюбуемся осенними зарисовками и послушаем музыку.
Активное слушание.
Звучит музыка П. И. Чайковского «Осенняя песнь», одновременно демонстрируются осенние пейзажи.
Муз.р.: Вы узнали это произведение. Кто композитор? Сегодня оно звучало необычно, его исполнял ни один инструмент, а много. А когда звучит несколько инструментов, это называется…
Дети: Оркестр.
Муз. р.: Какое настроение передала нам музыка?
Дети: Грустное, печальное, тоскливое…
Муз. р.: Такое же настроение можно передать в стихах. А вы знаете стихотворение об осени?
Стихотворение об осени
Муз. р.: В музыке П. Чайковского, как и в стихотворении, осень грустная и тоскливая… А что радостного есть в осени?
Ответы: (красивые листья, приносит урожай и т. д.)
Муз. р.: Давайте не будем грустить и прочитаем все вместе веселое стихотворение, будем читать громко и тихо.
Речевая игра со звучащими жестами «Листопад»
Громко: Осень! Осень! Листопад! – ритмичные хлопки.
Лес осенний конопат. – щелчки пальцами.
Тихо: Листья рыжие шуршат – трут ладошкой о ладошку.
И летят, летят, летят! – качают руками.
Громко: Дождь, дождь, дождь с утра – хлопки чередуются со шлепками по коленям.
Веселится детвора. – легкие прыжки на месте.
Тихо: Дождик, нас не поливай, – грозят пальцем.
Лучше капельки считай. – стучат пальчиком левой руки по ладошке правой руки.
Муз. р.: На нашей осенней полянке стоит какое-то дерево. Кто узнал, что это за дерево?
Дети: клен.
Муз. р.: Давайте поиграем с его листочкам. Превратимся в ветерок и будем долго дуть, чтобы листочки начали танцевать.
Дыхательное упражнение «Ветерок» под музыку Чайковского «Сладкая греза» (отрывок)
Дети дуют на листики, которые держат за ниточку и заставляют их «танцевать», выполняя длинные и короткие выдохи.
Муз. р. Все деревья разбудила осень в лесу, они ожили и запели.
Фонопедическое упражнение «Осень»
| Идет осень по лесу, шуршит листвой. | Дети произносят «шур…шур…» и скользят ладонями друг о друга |
| Прикоснется осень рукой к березке, пожелтеют листья и запоют свою песенку. | Делают crescendo и diminuendo на звук «А», развернув ладони параллельно друг другу, разводя руки в стороны на усиление звука и приближая ладони друг к другу на затихание; когда ладони сложены вместе, наступает тишина |
| Прикоснется к рябинке, Покраснеют листочки, запоют свою радостную песню. | Делают crescendo и diminuendo на звук «О» |
| Заденет осинку, Красные листья запоют. | Делают crescendo и diminuendo на звук «Э» |
| Взмахнет руками Осень, Запоет ветер. | Делают crescendo и diminuendo на звук «У» |
| Затрепещут, задрожат листья на деревьях, | Произносят «ш-ш-ш…», подняв руки вверх и легко встряхивая кистями. |
| Полетят на землю разноцветным дождем. | Произносят «п…п…», постепенно опуская руки |
Муз. р. Посмотрите, ребята, какая красивая корзинка, а сколько разноцветных листочков ней лежит… Но они необычные: на них что-то написано… В них Осень спрятала свои загадки. Попробуете их отгадать?
Игровой момент «Осенняя корзинка»
Дети по желанию достают листочки из корзинки, на которых написано задание и выполняют его.
1. На желтом листочке написано: «Какое средство музыкальной выразительности используется для передачи настроения в музыке?»
ОТВЕТЫ (лад, мажор и минор)
Проводится музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» на определение мажорного и минорного лада
Музыкальный руководитель пропевает попевку: «Листопад, листопад, листья по ветру летят» по звукам трезвучия сверху вниз в мажоре и в миноре, дети поднимают соответствующие карточки.
2. На зеленом листочке: «Назовите приметы осени».
3. На красном листочке: «Узнай песню по картинке». На экране появляются осенние картины с изображением перелета птиц – соответственно дети по желанию исполняют «Журавли». Изображение осеннего листопада – песня Т. Попатенко «Листопад». Изображение «Осеннего дождика» - песня «Колючий дождик»
4. На оранжевом листочке – изображение музыкального инструмента (треугольник)
Муз. р: У нас еще листочек есть (оранжевый). Появляется изображение музыкальных инструментов. Осень хочет, чтобы мы превратились в музыкантов. Ребята, хотите помузицировать? Когда на улице непогода, можно рассказывать добрые музыкальные сказки. Сейчас будет звучать музыка, а вы постарайтесь передать звуки осени с помощью разных инструментов.
Речевая игра с музыкальными инструментами «Осенняя сказка»
Дети выбирают музыкальные инструменты, вступают в игру в соответствии с текстом по указанию музыкального руководителя.
Тихо бродит по дорожке Тихо бьют ладошками по барабану.
Осень в золотой одежке.
Где листочком зашуршит, Маракасы.
Где дождинкой зазвенит. Колокольчик.
Раздается громкий стук: Деревянные палочки, кубики.
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло – Ксилофоны.
Белке будет там тепло.
Ветерок вдруг налетел, «Шуршалки»
По деревьям пошумел,
Громче завывает, Тремоло бубнов..
Тучки собирает.
Дождик – динь, дождик – дон! Металлофоны.
Капель звонкий перезвон.
Все звенит, стучит, поет – Все инструменты.
Осень яркая идет!
Муз. р. Посмотрите, ребята, какой необычный листочек остался на дне корзинки! Из чего же он сделан? А вы хотите смастерить такие листики? Тогда приступайте. Детям предлагаются заготовки-прямоугольники из разноцветных пакетов, они выбирают цвет и вырезают листочки под музыку.
Муз. р. Ребята, какая осень вам больше всего запомнилась на сегодняшнем занятии - печальная или радостная? (Дети делятся своими впечатлениями). Вы сегодня справились со всеми заданиями и сделали такие красивые листочки! Я предлагаю вам отправиться в группу и придумать танец со своим листочком. До свидания.
2 162
28 900 
