Россия, п.Арчаглы-Аят
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 15.06.2021 21:19
Маркин Евгений Олегович
Маркин Евгений Олегович
учитель физической культуры и ОБЖ
32 года
708
78 452 
Местоположение
Рассказать о сайте
КТП по физической культуре 1 класс Лях В.И
Категория:
Физкультура
22.02.2021 10:47
Тематическое планирование по физической культуре 1 класс Лях В.И
Просмотр содержимого документа
«КТП по физической культуре 1 класс Лях В.И»
3) Календарно-тематическое планирование с определением основных видов деятельности
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| № уро-ка | Тема урока, | Дата проведения | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | Форма контроля, контрольные материалы | Учебный материал (№№ страниц, заданий, § и т.п.) | ||||
| план | факт | Предметные | Личностные | Метапредметные | ||||||
| 1 четверть ( 24 часа) | ||||||||||
| Раздел программы №1. Легкая атлетика. Подвижные игры (24 часа) | ||||||||||
| 1 | Прави-ла поведения в спортивном зале и на площадке. Обучение пос-троению в шерен-гуВводный. | 1.09- 7.09 | | Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале и на площадке, с понятием «физическая культура» ,учатся слушать и выполнять команды «Смирно» «Вольно», построению в шеренгу, бег в рассып-ную и нахождение места в строю, выполнять комплекс утренней гимнастики. | Соблюдают правила безопасного поведе-ния на уроке, выпол-няют действия по образцу, выполняют построение в шеренгу по росту, выполняют комплекс утренней гимнастики | Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материа-лу, развивают готовность к сотрудничеству | Используют общие при-емы решения поставлен-ных задач; определяют и характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями, подвижными и спортивными играми; планируют свои дейст-вия в соответствии с поставленной задачей; формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своих действий | Текущий | ||
| 2 | Бег 30 м с высокого старта. Изучение нового материала. | Учатся строиться в шеренгу, колонну, выполняют комплекс утренней гимнастики, учатся положению «низкий старт» и выполняют бег 30 м. с высокого старта, разучивают правила и играют в игру «Ловишка» | Выполняют команды на построение и перестроение, выполняют комплекс утренней гимнастики, | Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях и овладение началь-ными навыками адаптации, форму-лируют вопросы, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Самостоятельно выделяют и формули-руют цели; используют общие приемы решения поставленных задач; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя. | Текущий | ||||
| 3 | Контроль двигательных качеств: бег 30м. Комбинированный | Повторяют построение в шеренгу, колонну, выполняют беговую разминку, выполняют комплекс утренней гимнастики, выполняют бег с высокого старта, бег 30 м на скорость, разучивают правила и играют в игру «Салки с домом» | Выполняют организующие строевые команды и приемы, разминку, бег с высокого старта и бег на скорость. | Понимают значение физического разви-тия для человека и принимают его, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, формулируют собственное мнение и позицию, догова-риваются и прихо-дят к общему реше-нию в совместной деятельности | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок. | Контроль двигательных качеств ( бег 30м.) | ||||
| 4 | Обучение «чел-ночному бегу». Комбинированный | 8.09- 14.09 | Выполняют задания в ходьбе для стопы и беге, выполняют комплекс упражнений с хлопками, разучивают что такое «челночный бег» и выполняют его. Выполняют «челночный бег» 3* 10м на время, разучивают правила и играют в игру «Гуси-лебеди» | Учатся правильной технике«челночного бега», учатся бегу с изменением направ-ления движения, учатся технически правильно выполнять поворот в «челночном беге» | Раскрывают внутреннюю позицию школьника, стремятся достичь хороших результа-тов в беге, формули-руют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совмес-тной деятельности | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя. | Контроль двигательных качеств («челночный бег») | |||
| 5 | Обучение прыж-кам вверх и в длину с места. Изучение нового материала. | Выполняют легкоатлетические упражнения, разучивают технику движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места, учатся контролировать пульс, разучивают правила и играют в игру «Удочка» | Учатся выполнять легкоатлетические упражнения; прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления, учатся находить и контролировать пульс | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу, контролируют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. | Текущий | ||||
| 6 | Совер-шенствование выполнения строевых упраж-нений. Комбинированный | Знакомятся с ролью и значением уроков физкультуры для укрепления здоровья, выполняют строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали, разучивают правила и играют в игру «Жмурки» | Учатся характеризо-вать роль и значение физкультуры для укрепления здоровья, правильно выполнять строевые упражнения, выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно выделяют и формули-руют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, ориенти-руются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 7 | Совершенст-вование прыжка в длину с места. Комбинированный | Знакомятся с различными способами передвижения : ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье; выполняют упражнения под заданный ритм и темп, повторяют прыжок в длину с места и выполняют прыжок на результат, играют в игру «Жмурки» | Узнают что такое жизненно важные способы передви-жения человека, учатся выполнять упражнения под заданный темп и ритм, организовы-вать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места) | ||||
| 8 | Обучение метание мал.мяча на дальность. Изучение нового материала. | Знакомятся с историей возникновения физической культуры, разучивают как выполнять метание мал.мяча на дальность, выполняют метание, разучивают правила и играют в игру «Пятнашки» | Знакомятся с особенностями физической культуры древних народов, учатся технически пра-вильно выполнять метание мал.мяча на дальность, выпо,-лнять организующие строевые команды и приемы | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно форму-лируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; вносят необхо-димые коррективы в дей-ствия после его заверше-ния на основе его оценки и учета сделанных ошибок | Текущий | ||||
| 9 | Контроль двигательных качеств: метание. Комбинированный | Знакомятся с правилами контроля двигательных качеств, повторяют метание мал.мяча на дальность, выполняют метание на результат, разучивают и проводят эстафету «За мячом противника» | Учатся выполнять упражнения, соблю-дая правила безопас-ности, выполнять упражнения доби-ваясь конечного результата, выпол-нять игровые упраж-нения разной функциональной направленности, соблюдать правила взаимодействия с игроками команды | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач, планируют свои действия в соответ-ствии с задачей и усло-виями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия, формулируют собствен-ное мнение, используют речь для регуляции своего действия | Контроль двигательных качеств (метание) | |||||
| 10 | Значения режима дня и личной гигиены для здоровья. Изучение нового материала. | Знакомятся каким должен быть режим дня, о значении режима дня и гигиены для здоровья, выполняют беговые задания, выполняют упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников, разучивают правила и играют в игры «Два Мороза» и «Запрещенное движение» | Учатся организовывать и проводить подвижные игры, выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности. | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, оцени-вают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя и сверст-ников, формулируют вопросы, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 11 | Ознакомление со способами разви-тия выносли-вости. Комбинированный | Знакомятся с физическими качествами человека, выполняют бег на выносливость, повторяют правила и играют в игры «Удочка» и «Два Мороза» | Узнают что такое физические качества человека, развивают выносливость при выполнении игро-вых упражнений и бега, учатся органи-зовывать и прово-дить подвижные игры, соблюдать правила взаимодей-ствия с игроками | Ориентируются в раз-нообразии способов решения задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формули-руют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | |||||
| 12 | Обучение чувству ритма при выпол-нении бега Изучение нового материала. | Знакомятся как правильно подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях, выполняют медленный и быстрый бег, разучивают правила и играют в игру «Воробышки-попрыгунчики» | Самостоятельно подбирают ритм и темп своего бега, развивают внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Используют общие приемы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют физии-ческую культуру как занятия физическими упражнениями, подвиж-ными и спортивными играми, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулиру-ют вопросы, используют речь для регуляции своих действий | Текущий | ||||
| 13 | Ознакомление с различными видами народных игр. Изучение нового материала | Знакомятся с ролью и значением народных игр в развитии физической культуры, выполняют ходьбу и бег с заданиями, разучивают правила и играют в игру «Горелки» | Учатся запоминать временные отрезки, выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциона-льной направлен-ности, учатся взаимодействовать с игроками | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно форму-лируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 14 | Объяснение правил поведения и ТБ в спортив-ном зале. Изучение нового материала | Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале, выполняют задания в ходьбе и беге, комплекс упражнений с мал.мячом, метание мал.мяча в цель, разучивают правила и играют в игру «Охотник и зайцы» | Запоминают как вести себя в спортивном зале, соблюдая ТБ, выполнять легкоат-летические упраж-нения в метании мяча в цель, взаимодействовать с игроками | Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | |||||
| 15 | Обучение подъе-му туловища из положения лежа на спине. Изучение нового материала | Разучивают строевые упражнения: расчет на 1-ый, 2-ой и перестро-ение в две шеренги, выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния, разучивают как выполняется подъем туловища из положения лежа на спине, выпол-няют упражнение на пресс, разучивают правила и играют в игру «Вызов номеров» | Учатся выполнять построения, расчет и перестроение, выполнять органи-зующие строевые команды и приемы, правильно выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях | Ориентируются в раз-нообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формули-руют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 16 | Ознакомление со способами зака-ливания. Комбинированный | Знакомятся со значением закаливания для здоровья и со способами закаливания, выполняют упражнения в парах, выполняют подъем туловища за 30 сек., повторяют правила и играют в игру «Удочка» | Знакомятся с ролью физкультурной дея-тельности оздорови-тельной направлен-ности, учатся прави-лам взаимодействия при выполнении упражнений в паре, контролировать развитие двигатель-ных качеств, выполняя подъем туловища за определенный отрезок времени, организовывать и проводить подвижные игры | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно форму-лируют проблемы и находят способы их решения, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установлен-ные правила в контроле способа решения, форму-лируют собственное мнение и позицию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Контроль двигательных качеств (подъем туловища) | ||||
| 17 | Обучение уп-ражнениям с гим-настической палкой. Комбинированный | Выполняют команды на построение и перестро-ение, разучивают упраж-нения с гимнастической палкой, выполняют упражнения для стопы с гимнастической палкой, разучивают правила и играют в игру «Непослушные стрелки часов» | Знакомятся с прави-лами выполнения упражнений с пред-метами, развивают координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнастической пал-кой, выполняют упражнения для стопы с целью профилактики плоскостопия | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оце-нивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют собственное мнение ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии | Текущий | ||||
| 18 | Разучивание прыжков на двух ногах разными способами. Комбинированный | Выполняют упражнения с гимнастической палкой и упражнения для стопы, разучивают прыжки на двух ногах и выполняют прыжки через веревочки, гимнастические палки, положенные лесенкой и в ряд (справа и слева от палок продвигаясь вперед), разучивают правила и играют в игру «Ноги на весу» | Выполняют жизненно важные двигательные навыки и умения в прыжках на двух ногах различными способами, в раз-личных изменя-ющихся условиях, находят отличи-тельные особен-ности в выполнении прыжков разными учениками | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; осу-ществляют поиск необхо-димой информации; оце-нивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | |||||
| 19 | Совершенство-вание прыжков на двух ногах разны-ми способами. Комбинированный | Повторяют упражнения с гимнастической палкой, выполняют прыжки на двух ногах разными способами, разучивают и выполняют прыжки на одной ноге, разучивают правила и играют в игру «День и ночь» | Контролируют способность прыгать на двух ногах в разных условиях, учатся прыгать на одной ноге сохраняя равновесие, выполняют прыжки соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях | Определяют и формули-руют проблемы; ориен-тируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 20 | Обучение прыжков на двух ногах из обруча в обруч. Изучение нового материала. | Выполняют общеразви-вающие упражнения с обручем, прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат в ряд и в «шахматном порядке»), разучивают правила и играют в игру «Займи обруч» | Учатся выполнять упражнения с пред-метом, бережно об-ращаться с инвента-рем, соблюдать тре-бования ТБ; разви-вать прыгучесть при выполнении зада-ния, ловкость, быст-роту и реакцию при проведении игры | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 21 | Разучивание пролезание в обруч разными способами. Комбинированный | Выполняют упражнения с обручем; разучивают способы пролезания в обруч: прямо и боком; разбирают как правиль-но выполняется пролеза-ние и выполняют поточным методом; играют в игру «Займи обруч» | Учатся выполнять упражнения с предметом, бережно обращаться с инвентарем, соблюдать правила безопасности; разви-вают ловкость | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях | Текущий | |||||
| 22 | Совершенствова-ние прыжков через препятст-вие Комбинированный | Выполняют комплекс ОРУ с веревочкой, прыжки на двух и одной ноге через веревочки положенные «лесенкой», разучивают правила и играют в игру «Ловишки с хвостиком» | Контролируют способность прыгать на двух ногах (ноги вместе)и одной ноге сохраняя равновесие, играют соблюдая правила, учатся взаимодействовать со сверстниками при проведении игры | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Ориентируются в разнообразии способов решения задач; формули-руют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 23 | Разучивание упражнений на гимнастических скамейках. Изучение нового материала. | Разучивают и выполняют упражнения на гимнастической скамейке, ползанье по гимнастической скамейке разными способами: на коленях, на животе; метание мал.мяча в цель; повторяют правила и играют в игру «Удочка» | Учатся выполнять упражнения исполь-зуя гимнастические снаряды, регули-ровать физиическую нагрузку во время занятий; взаимо-действовать со сверстниками по правилам прове-дения игровых упражнений | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Самостоятельно форму-лируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выпол-няют действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа реше-ния; формулируют воп-росы, обращаются за помощью; договарива-ются о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 24 | «Веселые старты» Комбинированный | Выполняют общеразви-вающие упражнения по одному, учатся показы-вать и считать при вы-полнении упражнения, выполняют эстафеты с различными видами движений: с бегом, прыжками, пролезанием в обруч, ползаньем | Закрепляют навыки выполнения основных видов движений; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала, соблюдая правила безопасности | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения постав-ленных задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; формулируют соб-ственное мнение и позицию; договариваются и ситуации столкновения интересов приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | |||||
| Результаты 1 четверти: из 24 плановых часов проведено | ||||||||||
| 2 четверть (24 часа) | ||||||||||
| Раздел программы №2 Гимнастика с элементами акробатики. Подвижные игры (24 часа) | ||||||||||
| 25 | Техника безопасности в спортивном зале на уроках гимнастики. Обучение упражнению «вис на гимнастичес-кой стенке». Изучение нового материала | Знакомятся с правилами поведения на уроках гимнастики, выполняют ходьбу и бег с задании-ями, упражнения сидя на гимнастическом мате, разучивают как выполняются вис и упор, выполняют упраж-нение на гимнастичес-кой стенке: вис; разучивают правила и играют в игру «Совушка» | Знакомятся с ТБ на уроках гимнастики, учатся правилам выполнения упраж-нения на гимнасти-ческой стенке, выполнять «хваты» при выполнении «виса», учатся выполнять упраж-нения для развития силы, организовы-вать и проводить подвижные игры, соблюдать правила игр и правила взаимодействия с игроками | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 26 | Обучение технике выполнения пере-катов. Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния сидя на гимнасти-ческом мате, знакомятся с простейшими элемен-тами акробатики, учатся выполнять перекаты в группировке, разучи-вают и играют в игру «Передача мяча в туннеле» | Знакомятся с акро-батическими эле-ментами, что такое группировка, как технически гра-мотно выполнить перекаты в груп-пировке: назад, в сторону, развивают координационные способности, учатся соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 27 | Обучение технике выполнения кувырка вперед. Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег по кругу, упражнения сидя на гимнастическом мате, разучивают как правильно выполнить кувырок вперед, выполняют кувырок, учатся выполнять задания в круговой тренировке, разучивают правила и играют в игру «Мышеловка» | Развивают коор-динационные спо-собности, выполняя акробатические упражнения (кувы-рок вперед), учатся выполнять действия в круговой трении-ровке закрепляя учебный материал, учатся контроли-ровать физическое состояние при вы-полнении круговой тренировки | Текущий | ||||||
| 28 | Обучение технике выполнения упражнения «стойка на лопатках .Комбинированн-ый | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают правила выполнения «стойки на лопатках» и выполняют, повторяют кувырок вперед, повторяют правила и играют в игру «Займи свое место» | Учатся выполнять упражнения акроба-тики только под контролем учителя; выполнять акроба-тические упраж-нения, добиваясь достижения конечного результата | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации, используют установ-ленные правила в контроле способа решения договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 29 | Обучение технике выполнения упражнения «мост». Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают технику выполнения упражнения «мост» и выполняют, повторяют кувырок вперед и «стойку на лопатках» соединяя элементы, разучивают правила и играют в игру «Кот и мышь» | Знакомятся как развивать гибкость тела выполняя акробатические элементы, выпол-нять упражнения акробатики соединяя их в различных сочетаниях, учатся соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 30 | Разучивание ходь-бы на носках по гимнастической скамейке Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают и выпол-няют ходьбу на носках по гимнастической скамейке разными способами, учатся правильно выполнять и выполняют на результат наклон вперед из положения стоя, повто-ряют правила и играют в игру «Кот и мышь» | Выполняют упраж-нения для развития гибкости, учатся выполнять упраж-нения по образцу учителя, сохранять равновесие, выпол-няя ходьбу по гим-настической ска-мейке на носках, организовывать и проводить подвижные игры | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления, осу-ществляют поиск необ-ходимой информации, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции, формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия | Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя) | ||||
| 31 | Обучение прави-лам выполнения лазания по нак-лонной скамейке. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, разучивают способы и правила лазания по наклонной скамейке, выполняют лазание раз-ными способами, повторяют упражнение «мост», играют в игру «Мышеловка», разучивают правила и играют в игру на внимание «Класс» | Учатся выполнять упражнения для раз-вития ловкости и координации, выполнять игровые упражнения по команде учителя, организовывать и проводить подвижные игры | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисципли-нированность, тру-долюбие и упорство в достижении поставленных целей | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач, формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят измене-ния в план действия, формулируют собст-венное мнение, исполь-зуют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 32 | Обучение пра-вилам выпол-нения упражне-ний в равновесии «цапля», «ласточ-ка». Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, разучивают и выпол-няют упражнения в равновесии «цапля» и «ласточка», разучивают и выполняют на резуль-тат подтягивание из виса лежа, разучивают правила и играют в игру «Правильный номер» | Учатся выполнять упражнения для развития силы, упражнения сохра-няя равновесие, учатся выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств, соблюдать правила игры и правила взаи-модействия с игроками | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, плани-руют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Контроль двигательных качеств (подтягивание из виса лежа) | ||||
| 33 | Совершенствование выполнения упражнений в равновесии «цапля», «ласточ-ка» и акробати-ческих упражне-ний. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, повторяют упражнения «цапля» и «ласточка», акробатические упраж-нения : «стойка на лопатках», «мост», разучивают правила и играют в игру «Волк во рву» | Закрепляют навыки в упражнениях акро-батики, развивают координацию, лов-кость, внимание при выполнении заданий и игровых упражнений | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления, оце-нивают правильность выполнения действия, формулируют соб-ственное мнение, ори-ентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 34 | Обучение технике выполнения виса на перекладине и гимнастической стенке. Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упраж-нения стоя на коленях на гимнастическом мате, разучивают что такое вис и способы виса на перекладине и гимнас-тической стенке и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Тараканчики» | Развивают коорди-национные способ-ности, силу и лов-кость при выполне-нии висов и упраж-нений игры, учатся соблюдать правила поведения и пре-дупреждения трав-матизма во время занятий на гимнас-тической стенке | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей | Самостоятельно формулируют проблемы, используют установ-ленные правила в контроле способа решения, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 35 | Совершенс-твование кувырка вперед поточным методом. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют кувырок вперед и выполняют его поточным методом, разучивают правила и играют в игру «Хитрая лиса» | Знакомятся с ролью физкультурной дея-тельности оздоро-вительной направ-ленности, развивают координационные способности при вы-полнении упраж-нений акробатики, быстроту и ловкость в игре | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Используют общие приемы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют физии-ческую культуру как занятия оздоровительной направленности, пла-нируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собстве-нное мнение, используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 36 | Разучивание переката назад в группировке и кувырка назад. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют акробати-ческие упражнения : наклон вперед сидя на полу, «мост» и полу-шпагат, выполняют перекат назад в группи-ровке и разучивают технику выполнения кувырка назад, выпол-няют кувырок назад, играют в игру «Хитрая лиса» | Учатся выполнять упражнения для развития гибкости, развивают коорди-национные способ-ности при выполне-нии кувырка назад, ловкость и быстроту в игре | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в свои планы, формулируют собст-венное мнение и пози-цию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 37 | Развитие коорди-национных способностей. Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на животе на гимнастическом мате, выполняют ходьбу по узкой рейке гимнас-тической скамейки разными способами, разучивают правила и играют в игру «Змейка» | Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равно-весии, соблюдать правила игры и пра-вила взаимодействия с игроками | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях | Используют общие при-емы решения постав-ленных задач, самос-тоятельно выделяют и формулируют цели, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реалии-зации, формулируют собственное мнение и позицию, используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 38 | Обучение навы-кам лазанья и перелезания по гимнастической стенке. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упраж-нения лежа на животе на гимнастическом мате, разучивают способы лазанья и перелезания по гимнастической стенке, упражнения на формирование правиль-ной осанки, выполняют лазанье и перелезание, упражнения для осанки | Знакомятся с орга-низационными приемами лазанья по гимнастической стенке, учатся вы-полнять упражнения на гимнастической стенке соблюдая правила безопас-ности для предуп-реждения травма-тизма | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплиниро-ванность, трудолю-бие и упорство в достижении постав-ленных целей | Ставят и формулируют проблемы, ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации, используют установ-ленные правила в конт-роле способа решения, обращаются за помощью, договариваются о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности | Текущий | ||||
| 39 | Совершенствование техники выполнения кувырков вперед и назад . Повторение пройденного материала | Выполняют ходьбу и бег, упражнения сидя на мате, выполняют лазанье и перелезания на гимнастической стенке, повторяют технику и выполняют кувырки вперед и назад, повторяют правила и играют в игру «Волк во рву» | Развивают ловкость и координацию при выполнении переме-щений по гимнасти-ческой стенке; совершенствуют навыки выполнения кувырков вперед и назад; соблюдают правила поведения | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 40 | Обучение враще-нию обруча. Изучение нового материала | Разучивают и выполняя-ют: упражнения с обру-чем, вращение обруча на разных частях тела, пол-занье «по-пластунски»; разучивают правила и играют в игру «Бездомный заяц» | Учатся технике вра-щения обруча, зна-комятся с приклад-ным упражнением гимнастики пол-занье «по-пластун-ски» и его примене-ние в военной деятельности, учатся взаимодействовать со сверстниками при проведении игры | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно форму-лируют проблемы; ори-ентируются в разнообра-зии способов решения задач; выполняют дей-ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; форму-лируют вопросы, обраща-ются за помощью; дого-вариваются о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности | Текущий | ||||
| 41 | Совершенствование лазанье и пере-лезание по гимна-стической стенке различными спо-собами. Комбинированный | Повторяют упражнения разминки с обручем, разучивают как правиль-но выполняется переле-зание через препятствие и выполняют, повторяя-ют лазанье и перелеза-ние по гимнастической стенке, повторяют правила и играют в игру «Бездомный заяц» | Развивают ловкость и смелость выпол-няя лазанье по гим-настической стенке, ловкость и коорди-нацию движений при перелезание через препятствие, учатся соблюдать правила игры, соб-людать правила безопасности выпол-няя лазанье и пере-лезание через гимнастические снаряды | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 42 | Разучивание упражнений «лодочка», «коль-цо». Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнастичес-ком мате, разучивают и выполняют: упражнения «лодочка» и «кольцо»; упражнения полосы пре-пятствий; разучивают правила и играют в игру «Салки-выручалки» | Развивают двига-тельные качества: быстроту, выносли-вость во время прео-доления полосы пре-пятствий, учатся самостоятельно контролировать качество выполне-ния упражнений акробатики, разви-вают гибкость вы-полняя упражнения «лодочка» и «кольцо» | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 43 | Разучивание упражнения «полушпагат». Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнастичес-ком мате, повторяют упражнения на гибкость «лодочка», «кольцо»; разучивают и выполня-ют упражнение «полу-шпагат», повторяют правила и играют в игру «Салки-выручалки» | Учатся выполнять упражнения для раз-вития гибкости; осанки и коорди-нации движений при выполнении «полушпагата» | Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника | Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют занятия гимнастикой как средство общего развития чело-века; планируют свои действия в соответствии с задачей урока и усло-виями ее реализации; договариваются о распределении функций и ролей в совместной дея-тельности; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 44 | Совершенст-вование акробати-ческих упражне-ний и соединение в комбинацию. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег, ОРУ; разучивают кувырок в сторону; повторяют акробати-ческие упражнения: «ласточка», кувырок вперед, стойка на лопатках, «мостик», кувырок назад; соеди-няют их в комбинацию и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Третий лишний» | Учатся соединять акробатические упражнения и выполнять гимнас-тическую комби-нацию на среднем уровне | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | ||||||
| 45 | Развитие ловкости и коор-динации при выполнении гимнастической комбинации. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег, общеразвивающие упражнения; повторяют правильное выполнение акробатических упраж-нений; повторяют и выполняют гимнас-тическую комбинацию; разучивают и играют в игру «Салки с мячом» | Учатся выполнять упражнения акроба-тики, соблюдая пра-вила безопасности; самостоятельно кон-тролировать качес-тво выполнения упражнений | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять своими эмоции-ями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и резуль-тат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 46 | Развитие ловкости и коор-динации при выполнении гимнастической комбинации. | Выполняют ходьбу и бег, общеразвивающие упражнения; повторяют правильное выполнение акробатических упраж-нений; повторяют и выполняют гимнас-тическую комбинацию; разучивают правила и играют в игру «Салки-ноги от земли» | Текущий | |||||||
| 47 | Объяснение и разучивание игровых действий эстафетс предме-тами. Комбинированный | Выполняют ОРУ по одному, учатся показывать и считать при выполнении упражнения; разучивают и выполняют эстафеты с предметами и различными видами движений. | Учатся самостоя-тельно организо-вывать и проводить разминку; закреп-ляют умения и навы-ки правильного выполнения основ-ных видов движе-ний; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять эмоцииями при общении со сверстниками и взрослыми | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 48 | Разучивание эстафет с акроба-тическими упражнениями. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег, общеразвивающие упражнения, разучивают и выполняют эстафеты с кувырком вперед, «мостиком», ползаньем «по-пластунски», лаза-ньем по гимнастической стенке, перелезанием через препятствие | Учатся выполнять командные действия в эстафете, совер-шенствовать акро-батические и прик-ладные гимнасти-ческие упражнения; взаимодействовать со сверстниками при проведении сорев-нований | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; оцени-вают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают замечания учителя; формулируют собствен-ное мнение и позицию; ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| Результаты 2 четверти: из 48 плановых часа проведено | ||||||||||
| 3 четверть (27 часов) | ||||||||||
| Раздел программы №3 Лыжная подготовка. (13 часов) | ||||||||||
| 49 | Техника безопасности на уроках по лыжной подготовке. Обучение правилам под готовки спортин-вентаря для занятий на лыжах. Изучение нового материала | Знакомятся с правилами безопасного поведения на уроках лыжной под-готовки: подготовка лыж, переноска до лыж-ни, поведение на лыжне; организованно выходят с лыжами из помещения, учатся правильно укла-дывать лыжи на снег и их пристегивать, выпол-няют движения на лы-жах по кругу; отстегива-ют лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Узнают ТБ на уроках лыжной подготовки, организационные приемы переноса и надевания лыж | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения | Выделяют и формули-руют познавательные цели с помощью учителя; используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 50 | Обучение ступа-ющему шагу на лыжах . Изучение нового материала | Беседуют о значении занятий лыжами для здоровья; получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают технику ступающего шага на лыжах и выполняют движение ступающим шагом по лыжне в колонне с соблюдением дистанции; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Планируют лыжные прогулки в режиме дня для укрепления здоровья; учатся правильно выпол-нять ступающий шаг на лыжах; двигать-ся на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Определяют и кратко характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями включая лыжную подготовку; самостоя-тельно выделяют и фор-мулируют познаватель-ные цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Текущий | ||||
| 51 | Обучение технике поворота на лы-жах переступа-нием. Комбинированный | Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают тех-нику поворота пересту-панием и выполняют поворот на месте; дви-гаются ступающим шагом по лыжне в колонне; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Узнают правила поворотов перес-тупанием на месте; учатся повороту переступанием вокруг пяток лыж, выполняют поворо-ты вправо и влево, соблюдают правила безопасного поведения на лыжах | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 52 53 | Обучение технике скользящего шага. Изучение нового материала Развитие умения двигаться на лыжах скользя-щим шагом Повторение пройденного материала | Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику скользящего шага и выполняют движение по лыжне скользящим шагом; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Учатся двигаться на лыжах скользящим шагом; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 54 | Обучение спуску на лыжах без палок. Комбинированный | Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику спуска без палок в положении полуприседа; выполня-ют движение по лыжне скользящим шагом; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Знакомятся какие бывают способы передвижения на лыжах; учатся спускаться с небольшого возвы-шения на лыжах в средней стойке в соответствии с правилами безопасности | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Текущий | ||||
| 55 | Обучение подъ-ему на лыжах разными спосо-бами на склоне. Комбинированный | Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику подъема на склон ступающим и скользящим шагом: наискось, «елочкой», «лесенкой»; выполняют подъемна склон разными способами и спуск в средней стойке; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу | Знакомятся с прави-лами преодоления небольших склонов, встречающиеся на дистанции; учатся правильному подъему на лыжах разными способами, закрепляют спуск с небольшой горки | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Текущий | |||||
| 56 | Обучение тормо-жению на лыжах. Комбинированный | Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают торможение падением, выполняют; передви-жение по лыжне сколь-зящим шагом и приме-няют торможение падением во время движения | Знакомятся в каких случаях исполь-зуется торможение падением; учатся выполнять тормо-жение падением, соблюдая правила техники безопас-ности; развивают выносливость совершенствуя передвижение по дистанции скользящим шагом | Текущий | ||||||
| 57 58 | Обучение движению на лыжах с помощью палок. Изучение нового материала Совершенствование скользящего шага на лыжах с палками. Повторение пройденного материала | Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучи-вают правила надевания лыжных палок и техни-ку работы рук; выпол-няют; передвижение по лыжне скользящим шагом с палками | Учатся движению на лыжах с палками: поочередно подни-мая пятки лыж и прижимая носки, отталкиваются палками и продвига-ются вперед; учатся координировать движения рук и ног | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; исполь-зуют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 59 | Обучение подъ-ему на лыжах и спуску с палками. Комбинированный | Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучива-ют работу рук с палками во время подъема на склон и положение палок во время спуска; выполняют передвиже-ние по лыжне сколь-зящим шагом с палками | Учатся правильно выполнять подъем на лыжах с палками ступающим шагом, правильно отталки-ваться и принимать правильное положе-ние с палками во время спуска со склона; выполнять скольжение на одной лыже оттал-киваясь правой и ле-вой ногой с пооче-редным выносом рук | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; договари-ваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Текущий | ||||
| 60 | Обучение движе-нию на лыжах «змейкой». Комбинированный | Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучи-вают и выполняют движение на лыжах «змейкой»; выполняют подъем ступающим шагом с палками | Знакомятся как выполняется движе-ние на лыжах «змейкой»; учатся выполнять передви-жения на лыжах с помощью палок раз-ными способами; пе-редвигаться на лыжах, преодолевая препятствия | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Самостоятельно выделяя-ют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 61 | Развитие вынос-ливости во время прохождения на лыжах 500м в медленном темпе. Повторение пройденного материала | Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; проходят по лыжне скользящим шагом с палками дистанцию 500м в медленном темпе | Учатся правильно называть лыжный инвентарь; передви-гать на лыжах длительное время; выполнять упражнения по лыжной подготовке для закрепления учебного материала | Текущий | ||||||
| Раздел программы №4 Элементы спортивных игр. Подвижные игры (14 часов) | ||||||||||
| 62 | Техника безопасности при разучивании элементов спор-тивных игр. Обучение ловле мяча. Изучение нового материала | Знакомятся с правилами поведения на уроках при обучении элементов спортивных игр; выпол-няют упражнения с большим мячом; знако-мятся с ловлей мяча, выполняют ловлю мяча после подбрасывания вверх и удара об пол; разучивают правила и играют в игру «Охотник и утки» | Узнают правила ТБ с мячом; как выполнять броски и ловлю большого мяча, учатся ловить большой мяч подбрасывая его вверх и ударяя об пол | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Выделяют и формули-руют познавательные цели с помощью учителя; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 63 | Совершенствование навыков ловли большого мяча. Повторение пройденного материала | Выполняют упражнения с большим мячом; повторяют ловлю мяча, после подбрасывания вверх и удара об пол: с хлопками, двумя и одной рукой; повторяют правила и играют в игру «Охотник и утки» | Узнают как выпол-нять броски и ловлю большого мяча раз-ными способами, учатся ловить боль-шой мяч подбрасы-вая его вверх и ударяя об пол двумя и одной рукой, с хлопками в ладоши, организовывать и проводить игры, соблюдая правила | Текущий | ||||||
| 64 | Обучение броскам и ловле малого мяча. Изучение нового материала | Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; разучивают броски ловлю малого мяча, выполняют ловлю двумя руками после подбра-сывания вверх и удара об пол ; разучивают правила и играют в игру «Вышибалы» | Знакомятся как правильно выпол-нять броски и ловлю малого мяча; учатся выполнять упраж-нения с малыми мячами, правильной технике броска и ловли малого мяча | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 65 | Совершенство-вание навыков ловли малого мяча. | Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; повторяя-ют броски и ловлю малого мяча, выпол-няют ловлю двумя руками после подбра-сывания вверх и удара об пол, с хлопком в ладоши; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы» | Текущий | |||||||
| 66 | Обучение броскам и ловле одной рукой. Комбинированный | Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; разучи-вают технику броска и ловли мяча одной рукой (малого и большого), выполняют броски и ловлю мяча одной рукой; броски мяча в цель одной рукой; разучивают правила и играют в игру «Снежки»» | Учатся правильной технике броска и ловли мяча одной рукой; контроли-ровать силу и высоту броска; попадать в цель, бросая мяч одной рукой | Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 67 | Обучение броскам и ловле мяча в паре. Изучение нового материала | Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают броски и ловлю мяча в парах и выполняют броски разными способами; ра-зучивают правила и играют в игру «Антивышибалы»» | Учатся как взаимо-действовать с парт-нером при выполне-нии бросков и ловли в парах; развивают глазомер и контро-лируют силу броска | Ориентируются на активное взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 68 | Совершенствование навыков брос-ков и ловли мяча в парах разными способами. Комбинированный | Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют броски и ловлю мяча в парах и выполняют броски разными способами (снизу, от груди, сверху, от плеча, сбоку); разучи-вают правила и играют в игру «Собачка»» | Текущий | |||||||
| 69 | Обучение упраж-нениям с боль-шим мячом у стены. Комбинированный | Повторяют ОРУ с большим мячом; разучи-вают способы бросков в стену, выполняют броски и ловлю мяча в стену разными спосо-бами; повторяют правила и играют в игру «Собачка» | Развивают глазомер и контролируют силу броска при выполнении броска и ловли мяча в сте-ну; учатся находить отличительные особенности в выполнении двига-тельных действий разными учениками, выделять отличи-тельные признаки | Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Текущий | ||||
| 70 | Обучение веде-нию мяча на месте. Изучение нового материала | Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают технику ведения мяча на месте и выполняют ведение на месте разными спосо-бами : двумя руками, одной рукой (правой, ле-вой), со сменой рук; разучивают правила и играют в игру «Мяч из круга» | Учатся выполнять ведение мяча на месте; соблюдать правила взаимо-действия с игроками | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Используют общие при-емы решения постав-ленных задач; осущес-твляют поиск необходи-мой информации; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 71 | Разучивание ведение мяча в движении. Комбинированный | Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют ведение на месте разными спосо-бами : двумя руками, одной рукой (правой, ле-вой), со сменой рук; разучивают технику ведения мяча в движе-нии и выполняют ведение в движении разными способами; повторяют правила и играют в игру «Мяч из круга» | Учатся выполнять ведение мяча на месте и в движении разными способами; соблюдать правила игры и взаимодей-ствия с игроками | Текущий | ||||||
| 72 | Обучение брос-кам мяча в кольцо способами «сни-зу» и «сверху». Изучение нового материала | Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают как бросать мяч в кольцо, технику выполнения бросков мяча в кольцо способа-ми «снизу» и «сверху», выполняют броски; разучивают правила и играют в игру «Мяч соседу» | Учатся выполнять бросок мяча в кольцо разными способами; контро-лировать силу и высоту броска; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры | Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 73 | Совершенствование бросков в кольцо разными способами. Повторение пройденного материала | | Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют как бросать мяч в кольцо, технику выполнения бросков мяча в кольцо способа-ми «снизу» и «сверху», выполняют броски; повторяют правила и играют в игру «Мяч соседу» | Текущий | ||||||
| 74 | Развитие физических качеств в баскетбольных упражнениях. Комбинированный | Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают как правиль-но выполнять бросок мяча в кольцо после ведения; выполнять передачу мяча после ведения в паре; разучивают правила и играют в игру «Гонка мячей в колонне» | Учатся выполнять бросок мяча в коль-цо после ведения; выполнять передачу мяча в парах после ведения; совершен-ствовать координа-цию, глазомер и точ-ность при выполне-нии упражнений с мячом | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; осу-ществляют поиск необ-ходимой информации; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 75 | «Веселые старты». Комбинированный | Выполняют сами ранее разученные общеразви-вающие упражнения; разучивают и выпол-няют эстафеты с мячом | Учатся самостоя-тельно организовы-вать и проводить разминку; исполь-зовать полученные навыки в процессе обучения; закрепля-ют умения и навыки правильного выпол-нения заданий с мячом; выполняют командные действия в эстафетах для закрепления учебного материала | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей умеют управ-лять эмоциями при общении со сверст-никами и взрослыми | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие при-емы решения постав-ленных задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| Результаты 3 четверти: из 75 плановых часов проведено | ||||||||||
| 4 четверть (24 часа) | ||||||||||
| Раздел программы №4 Элементы спортивных игр. Подвижные игры (6 часов) | ||||||||||
| 76 | Повторение ТБ с мячом. Обучение броскам и ловле мяча через сетку. Изучение нового материала | Повторяют правила поведения на уроках с мячом; выполняют ОРУ с большим мячом, зна-комятся какие бывают игры с мячом через сетку; разучивают правильную технику бросков и ловли мяча через сетку; разучивают правила и играют в игру «Перекинь мяч» | Учатся выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч; развивают силу и высоту броска; учатся играть соблюдая правила игры и контролиро-вать свои действия и действия соперника | Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формули-руют собственное мнение и позицию; договарива-ются и приходят к общему решению в сов-местной деятельности | Текущий | ||||
| 77 | Совершенствование бросков разными способами и ловлю мяча через сетку. Повторение пройденного материала | Повторяют ОРУ с боль-шим мячом; повторяют как правильно выпол-нять бросок через сетку разными способами: снизу, сверху, от плеча, от груди, сбоку, выпол-няют броски и ловлю мяча через сетку раз-ными способами; повторяют правила и играют в игру «Перекинь мяч» | Учатся выполнять броски мяча через сетку разными способами и ловить высоко летящий мяч; развивают силу и высоту броска; играют соблюдая правила и контро-лируя свои действия и действия соперника | Текущий | ||||||
| 78 | Обучение брос-кам набивного мяча. Изучение нового материала | Выполняют ОРУ без предмета; знакомятся с набивным мячом, какие бывают способы брос-ков набивного мяча, разучивают правильную технику броска набив-ного мяча из-за головы, выполняют броски в парах; разучивают правила и играют в игру «Горячая картошка» | Учатся выполнять броски набивного мяча из-за головы; соблюдать правила взаимодействия с партнером с целью предупреждения травматизма | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 79 | Совершенствование бросков набив-ного мяча разны-ми способами. Комбинированный | Выполняют ОРУ без предмета; повторяют технику броска набивного мяча разными способами: снизу, от груди, от плеча, из-за головы, выполняют броски в парах; повторяют правила и играют в игру «Горячая картошка» | Закрепляют навык выполнения броска набивного мяча; с целью контроля за развитием двига-тельных качеств технически правиль-но выполняют бросок набивного мяча из-за головы | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Контроль за развитием двигательных качеств( броски набивного мяча из-за головы). | |||||
| 80 81 | Совершенствование бросков и ловли мяча через сетку. Комбинированный | Выполняют ОРу с хлоп-ками; повторяют броски разными способами и ловлю мяча в парах; разучивают правила и играют в игру «Пионербол» | Закрепляют навык выполнения броска и ловли мяча; учатся грамотно исполь-зовать технику брос-ка и ловли мяча во время игры; соблю-дать правила поведе-ния и предупрежде-ния травматизма во время занятий физкультурой | Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстни-ками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Используют общие приемы решения поставленных задач; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| Раздел программы №5. Легкая атлетика. Подвижные игры (18 часов) | ||||||||||
| 82 | Повторение ТБ по легкой атлетике. Совершенствование прыжка в длину с места. Комбинированный | Выполняют различные ходьбу и бег, ОРУ без предмета; повторяют технику прыжка в длину с места, выполняют прыжок; разучивают правила и играют в игру «Пустое место» | Совершенствуют на-вык технически пра-вильно выполнять прыжок в длину с места; в доступной форме объяснять технику прыжка в длину с места, анализировать и находить ошибки при выполнении, их исправлять | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; оценива-ют правильность выпол-нения действия; адек-ватно воспринимают предложения и оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии | Текущий | ||||
| 83 | Обучение технике прыжка в длину с разбега на гим-настический мат. Комбинированный | Выполняют различные ходьбу и бег, ОРУ без предмета; разучивают технику прыжка в длину с разбега и выполняют прыжок; повторяют прыжок в длину с места; повторяют правила и играют в игру «Пустое место» | Учатся технически правильно выпол-нять прыжок в дли-ну с разбега, соблю-дая правила безопас-ности; прыжок в длину с места; взаимодействовать со сверстниками во время игры | Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; умеют управ-лять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | Ориентируются в разнообразии способов решения задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; формулируют собст-венное мнение и пози-цию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Текущий | ||||
| 84 | Развитие прыгу-чести в эстафетах. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, ОРУ с круговыми движениями; выполняют прыжок в длину с места на резуль-тат; разучивают технику прыжков через низкие барьеры и выполняют прыжки через низкие барьеры во время бега; разучивают и выполняют эстафету | Учатся выполнять прыжки через низкие барьеры во время бега; разви-вают силу, ловкость, прыгучесть и координацию во время выполнения прыжков разными способами | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели и способы их осущест-вления; оценивают правильность выпол-нения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют вопросы; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места) | ||||
| 85 | Развитие быстроты и прыгучести в эстафетах. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями ОРУ с круговыми движениями; выполняют прыжок в длину с разбега на гимнастический мат; повторяют и выпол-няют на результат подтягивание на низкой перекладине из виса лежа; разучивают и выполняют эстафету | Закрепляют подтя-гивание из виса лежа, развивают силовые качества и выносливость; соблю-дают правила взаимодействия с игроками при прове-дении эстафет | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; ; оце-нивают правильность вы-полнения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Контроль двигательных качеств (подтягивание) | ||||
| 86 | Развитие координации в упражнениях с гимнастическими палками. Комбинированный | Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением направления движения; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ с гимнастическими палками; разучивают и играют в эстафеты с гимнастическими палками | Повторяют строевые упражнения; учатся находить и подсчи-тывать пульс до и после нагрузки; раз-вивают координа-цию при выполне-нии упражнений с гимнастическими палками, соблюдая правила безопасности | Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстниками; проявляют дисципли-нированность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 87 | Обучение отжи-манию от пола. Комбинированный | Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением направления движения; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ с гимнастическими палками; разучивают как правильно выпол-няется отжимание от пола и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Космонавты» | Учатся характеризо-вать физическую нагрузку по показа-телям частоты пуль-са, регулировать ее во время занятия; развивают силу рук выполняя отжи-мание от пола; | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; ; оце-нивают правильность вы-полнения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 88 | Совершенствование отжиманий от пола. Комбинированный | Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег «змейкой»; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ; повто-ряют отжимание от пола; выполняют упраж-нения на гибкость и наклон вперед из поло-жения стоя на резуль-тат; повторяют правила и играют в игру «Космонавты» | Закрепляют отжим-ание от пола; разви-вают гибкость, закрепляя навык выполнения наклона вперед; соблюдают правила взаимодей-ствия с игроками при проведении игры | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей; умеют управ-лять эмоциями при общении со свер-стниками и взрослыми | Контроль двигательных качеств (гибкость) | |||||
| 89 | Разучивание упражнений со скакалкой. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег «змейкой»; ОРУ; повто-ряют как правильно выполняется упражне-ние на пресс и выпол-няют поднимание туло-вища из положения лежа на спине за 30 сек. на результат; разучивают правила и играют в игру «Мы веселые ребята» | Учатся поднимать туловище из поло-жения лежа на ско-рость, развивая скоростно-силовые качества; организо-вывать и проводить подвижные игры | Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различ-ных нестандартных ситуациях | Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контроли-руют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; используют речь для регуляции своего действия | Контроль двигательных качеств (поднимание туловища за 30 сек) | ||||
| 90 | Совершенствование упражнений со скакалкой. Изучение нового материала | Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; разучивают способы прыжков со скакалкой, выполняют прыжки; разучивают правила и играют в игру на внимание «Угадай кто ушел» | Учатся выполнять прыжки со скакал-кой; соблюдать пра-вила безопасности; приземлять смягчая прыжок; развивают внимательность по средством игры | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей | Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формули-руют собственное мне-ние и позицию; догова-риваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 91 | Обучение прыж-кам со скакалкой в тройках. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; повторяют прыжков со скакалкой разными способами; разучивают как выпол-няются прыжки со ска-калкой в тройках( двое вращают, третий прыгает), делятся на тройки и прыгают; разучивают правила и играют в игру «Кто сказал мяу» | Учатся выполнять прыжки со скакал-кой как один, так и в тройках, соблюдая правила безопас-ности | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять эмоциями при общении со сверстниками | Текущий | |||||
| 92 | Совершенствование техники низкого старта. Комбинированный | Повторяют правила поведения во время урока на улице, одежа и обувь; выполняют ходьбу и бег с задани-ями; общеразвивающие упражнения; повторяют технику низкого старта и разучивают «стартовое ускорение», выполняют бег с ускорением; разучивают правила и играют в игру «Золотые ворота» | Учатся выполнять упражнения для раз-вития скоростных качеств; грамотно использовать технику низкого старта при выполнении бега | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмоциями в различ-ных нестандартных ситуациях | Используют общие при-емы решения постав-ленных задач; контроли-руют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол-нения действия; исполь-зуют речь для регуляции своего действия | Текущий | ||||
| 93 | Совершенствование бега на 30м с низкого старта. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег коротким и длинным шагом; ОРУ; бег 30 м с низкого старта; разучи-вают и выполняют упражнения полосы препятствий; повторяют правила и играют в игру «Золотые ворота» | Развивают скорос-тно-силовые качества во время бега на дистанцию и выполнения упраж-нений полосы пре-пятствий; учатся выполнять жизненно важные двигатель-ные навыки и уме-ния различными способами в различных условиях | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 94 | Эстафета с преодолением полосы препят-ствий. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег коротким и длинным шагом; ОРУ; бег 30 м на результат; выполняют эстафету с преодолении-ем полосы препятствий; разучивают правила и играют в игру «Ровным кругом» | Учатся равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением; разви-вают скоростно-силовые качества во время различного бега | Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях | Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контроли-руют процесс и результат действия; оценивают правильность выполне-ния действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Контроль двигательных качеств (бег на 30м) | ||||
| 95 | Повторение мета-ние мал. мяча в цель и на даль-ность. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ; раз-бирают как правильно поставить руку при метании; выполняют метание малого мяча в цель и на дальность; бросают малый мяч в горизонтальную цель; разучивают правила и играют в игру «Море волнуется» | Учатся правильной постановке руки при метании мяча в цель и на дальность; гра-мотно использовать технику метания мяча; развивают координационные способности, глазомер и точность при выполнении броска в цель | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| 96 | Развитие вынос-ливости. Комбинированный | Выполняют ходьбу с заданиями, бег до 3-х мин; ОРУ; повторяют как правильно поставить руку при метании; выполняют метание малого мяча на даль-ность на результат; разу-чивают правила и играют в игру «Вороны и воробьи» | Развивают выносли-вость и учатся пра-вильно дышать и распределять силы по дистанции выполняя непрерыв-ный бег до 3-х мин; учатся грамотно использовать технику метания мяча выполняя метании на дальность | Контроль двигательных качеств (метание на дальность) | ||||||
| 97 | Повторение тех-ники челночного бега. Комбинированный | Выполняют ходьбу и бег с заданиями круговой тренировки; ОРУ в движении; повторяют технику челночного бега и выполняют челночный бег 3*10 м, повторяют правила и играют в игру «Вороны и воробьи» | Учатся выполнять челночный бег; равномерно распределять свои силы во время бега; выполнять задания круговой трениров-ки для закрепления учебного материала | Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей; умеют управ-лять эмоциями при общении со свер-стниками и взрослыми | Используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Текущий | ||||
| 98 | Челночный бег 3*10м. Комбинированный | Выполняют ходьбу с заданиями, бег до 6-х мин,ОРУ в движении; повторяют технику челночного бега и выполняют челночный бег 3*10 м на результат; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы» | Учатся выполнять челночный бег, равномерно распре-деляя свои силы во время бега; разви-вают выносливость во время ходьбы, бега, прыжков, при проведении игры; оценивать величину нагрузки по частоте пульса | Контроль двигательных качеств (челночный бег) | ||||||
| 99 | «Веселые старты» . | Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ; разучивают и выпол-няют эстафеты с бегом, прыжками, метанием. | Учатся выполнять задания для разви-тия силы, вынос-ливости и ловкости различными спосо-бами; закрепляют умения и навыки выполнения основных видов движений | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность; ока-зывают бескорыс-тную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы | Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Текущий | ||||
| Результаты 4 четверти: из 99 плановых часа проведено . | ||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
