Методическая разработка урока "Решение задач на закон сохранения энергии"

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Организационный этап. 2мин

Приветствует учащихся, проверяет присутствующих на уроке, создаёт условия для успешной работы

Отвечают на приветствие учителя, слушают, выполняют самооценку готовности к уроку.

-Слушание учителя

-Умение настраиваться на занятие

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 7 мин.

На экране появляются вопросы, на которые учащиеся должны ответить. После ответа учащегося на экране также появляется правильный ответ с целью закрепления материала

Фронтальный опрос:

1.В каких единицах измеряют энергию в системе СИ?

А) 1 Вт Б) 1 Н

В) 1 кг*м/с Г) 1 Дж

2.Какие из названных ниже физических величин являются векторными?

А) работа Б) энергия

В) сила Г) импульс

3. Какое выражение соответствует определению кинетической энергии тела?

А) mv Б) mv²

В) mv²/2 Г) Ft

4. Какое выражение соответствует определению потенциальной энергии сжатой пружины?

А) mv²/2 Б) mgh

В) kx²/2 Г) kx²

5.Как изменится кинетическая энергия тела, если скорость тела уменьшится 2 раза?

А)Уменьшится в 4раза Б)Уменьшится в1,5раза

В) Уменьшится в 2 раза Г) Уменьшится в 3 раза

6. Какое из приведенных ниже выражений соответствует закону сохранения механической энергии?

А) А= mgh₂–mgh₁

Б) А= mv₂²/2 – mv₁²/2

В) Е_k1+Е_p1= Е_k2+ Е_p2

Г) m₁v₁+m₂v₂ = m₁u₁ +m₂u₂

7.Каким видом энергии обладает парашютист во время прыжка?

А) Е_k Б) Е_p

В) Е_k + Е_p Г) Е=0

8.Сформулируйте закон сохранения механической энергии

Учитель организует фронтальную работу по повторению пройденного материала, закона сохранения энергии, повторяют основные понятия по теме, по проверке домашнего материала.

Осуществляет контроль правильности ответов обучающихся

Учащиеся повторяют материал по теме «Закон сохранения энергии»,

Отвечают на вопросы учителя,

взаимодействуют с учителем,

проверяют правильность решения домашних задач.

осуществляют контроль правильности ответов товарищей.

-Выделение существенной информации из слов учителя.

-Осуществление актуализации личного жизненного опыта.

- Построение речевых высказываний.

-Понимать на слух вопросы и ответы обучающихся.

-Уточнение и дополнение

высказываний обучающихся

- Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

3. Постановка цели и задач урока. 2мин

Тема урока сегодня «Решение задач на применение закона сохранения механической энергии». На уроке вы должны усвоить методы решения качественных и

количественных задач по данной теме и научиться применять их на практике.

Вместе с учащимися определяет тему и цель урока.

Слушают учителя, взаимодействуют с учителем

Записывают тему в тетради

-Умение слушать в соответствие с целевой установкой.

- Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

4. Первичное закрепление.

20 мин.

Решение задач с опорой на конспект.

-Сложность при решении задач заключается в том, что нет универсальной формулы, которая бы могла быть использована при решении той или иной задачи по данной теме. В каждой задаче формула получается различной, Вы должны получить ее, анализируя условие задачи.

Алгоритм решения задач на закон сохранения энергии на слайде:

1.Выбрать систему отсчета.

2.Выбрать два или более таких состояний тел системы, чтобы в число их параметров входили как известные, так и искомые величины.

3.Выбрать нулевой уровень отсчета потенциальной энергии.

4.Определить, какие силы действуют на тела системы — потенциальные или не потенциальные.

5.Если на тела системы действуют только потенциальные силы, записать закон сохранения механической энергии.

6.Раскрыть значения энергии в каждом состоянии и, подставив их в уравнение закона сохранения энергии, решить уравнение относительно искомой величины.

Решение задач

1) Какую кинетическую энергию нужно сообщить телу массой 0,5кг. Чтобы оно поднялось вертикально вверх на 10м? Трением пренебречь. (49Дж).

2) Камень подбрасывают вертикально вверх с высоты 0,5 м над поверхностью земли. Найдите скорость камня (в м/с) перед самым падением на землю, если его подбросили с начальной скоростью 3 м/с (4,3м/с)

Знакомит с планом решения задач на закон сохранения механической энергии.

Наблюдает за работой учащихся, консультирует и стимулирует учебные действия учащихся.

Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы.

Выявляет и ликвидирует пробелы в осмыслении учащимися изученного материала.

Слушают учителя.

Выходят по очереди к доске, остальные решают в тетрадях.

Решают разноуровневые задачи

Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Обсуждают выводы

Систематизируют учебный материал.

Принимают решение и его

реализуют.

Осуществляют контроль правильности ответов обучающихся.

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

-Логические умозаключения.

-Осознанное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

-Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

-Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других.

-Умение слушать в соответствие с целевой установкой. -Планировать свои действия. -Корректировать свои действия.

5. Динамическая пауза (1,5мин).

Физкультминутка

Объясняет, включает видео

Смотрят, слушают, выполняют

Умение настраиваться на паузу

6. Самостоятельная работа, самопроверка. 10 мин

Ответы на слайде в конце работы, варианты разноуровневые, каждый ученик получает карточку и выбирает задачи по возможности.

(Приложение 1)

Учитель организует индивидуальное решение задач по вариантам.

Следит за самостоятельностью выполнения заданий.

Выводит на экран примеры правильных решений поставленных задач.

Следит за самостоятельностью выполнения заданий.

Работают с раздаточным материалом.

Решают разноуровневые задачи

Принимают решение и его реализуют

Осуществляют самоконтроль

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план

и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

-Логические умозаключения.

-Осознанное построение речевых высказываний в письменной форме.

-Анализ данных

-Осуществление самоконтроля результатов

- перенос усвоенного содержания в измененную ситуацию при решении упражнений.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 1 мин

Формулирует домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.

Мотивирует выполнение домашнего задания.

Проверяет понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания.

§ , упр.

Индивидуально: подготовка к следующему уроку сообщения по выбору:

Записывают домашнее задание

Слушают комментарии учителя.

Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

-Выделение существенной информации из слов учителя.

-Слушание учителя

-Регуляция учебной деятельности.

-Мотивация волевой саморегуляции.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия) 2мин

-Сегодня на уроке вы научились применять на практике один из наиболее фундаментальных законов природы: закон сохранения механической энергии.

Поднимите руку те, кто доволен своей работой на уроке и считает, что понял принцип решения задач по теме?

А кто доволен своей работой на уроке, но считает, что для закрепления умения применять свои знания к решению задач нужно еще потренироваться?

Учитель предлагает учащимся проанализировать свою работу на уроке,

дает оценку работе класса в целом и отдельным учащимся (активность, адекватность ответов, неординарность работы отдельных учащихся, прилежание, уровень самоорганизации)

Обобщают полученные знания

Выделяют успешные этапы урока и моменты, которые вызвали затруднения.

Дают оценку своей деятельности на уроке

Взаимодействуют с учителем

-Уметь формулировать собственное мнение.

-Умение делать выводы.

- Самоконтроль результатов освоения темы.

- Самооценка эффективности деятельности учащимися на уроке.

- Формирование критического мышления.

1) уменьшилась в 3 раза

3) уменьшилась в 9 раз

2) увеличилась в 3 раза

4) увеличилась в 9 раз

1) 0,5 кг

3) 2 кг

2) 1 кг

4) 32 кг

1) 25 Дж

3) 0,08 Дж

2) 0,16 Дж

4) 0,04 Дж

1) 0,5 кг

3) 2 кг

2) 1 кг

4) 32 кг