Россия, Георгиевск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.01.2019 17:11
Эфендиева Илона Эльшановна
воспитатель
45 лет
953
62 578 
Местоположение
Модернизация образовательной деятельности в аспекте ФГОС
Категория:
Дошкольное образование
30.06.2016 15:27
Просмотр содержимого документа
«Модернизация образовательной деятельности в аспекте ФГОС»
- ФГОС
- Традиционная образовательная программа
- Советская идеология
- Общечеловеческие ценности и толерантность
- Формирование личности. Обучение, которое ведёт за собой развитие ребёнка.
- Формирование определённых знаний, умений и навыков
- На «среднего» ребёнка
- Личностная, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка.
- Обязательно для всех детей; у них нет выбора.
- Желательно, но необязательно. Есть выбор: участвовать в совместной со взрослыми деятельности или заниматься другой деятельностью.
- Авторитарный подход взрослого.
- Интерес ребёнка. Ребенок не замечает, что им управляют
- Руководящий, императивный, назидательный (дети–подчинённые)
- Демократический, уважительный (дети – собеседники и партнёры)
- Монолог взрослого
- Общение взрослого и детей
- Совместная деятельность взрослого и детей
- Аналог классно-урочной
- Предметный
- Событийный (темы, проекты, проблемы, события и др.)
- Словесные, объяснительные, носящие репродуктивный характер
- Поискового, проблемного характера
- Фронтальные (групповые), сочетаемые с подгрупповыми и индивидуальными
- Подгрупповые, сочетаемые с групповыми и индивидуальными
- Взрослый над детьми и (или) напротив них: занимает типично «учительское» место, появляется для оказания помощи, контроля и оценки детских работ. Дети, как правило, не перемещаются в пространстве для поддержания дисциплины
- Взрослый вместе с детьми участвует в какой-либо деятельности. Его позиция в пространстве определяется её характером. Может, например, в ходе продуктивной деятельности вместе с детьми сидеть за общим столом и выполнять свою часть коллективной работы, оказывая при необходимости помощь детям как старший партнёр. Дети могут перемещаться в пространстве в рамках осуществления деятельности (спрашивать, советоваться, договариваться, распределяться)
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
