Н.С. Лесков "Левша"

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1

Организационный

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

Коммуникативный

2

Мотивация учащихся к учебной деятельности

Зачитывает два эпиграфа (слайд 1)

Проводит беседу по эпиграфам.

- Что означают эти слова? Как вы их понимаете? Какое значение вкладывается Лесков в значение «русский народ»? Почему «левша» здесь написано с маленькой буквы? Почему Лесков использует «овечкина» и «человечкина»?

Всё случится 19 февраля 1861 года. Манифест об освобождении крестьян от крепостного права. Государь – батюшка перед подписанием этого великого закона сказал: “ Хочу остаться наедине со своею совестью”. А далее: “Осени себя крестным знамением, православный народ, и призови Божие благословение на твой свободный труд, залог твоего домашнего благополучия и блага общественного”, - написал он, заканчивая манифест.

- Подписанный Александром II манифест был объявлен в обеих столицах в Прощеное воскресенье, 5 марта, а в других городах — в ближайшую неделю нарочно для этой цели посланными от государя доверенными лицами. Написан сказ в 1881 году, спустя 20 лет после отмены крепостного права.

Показывает ролик об отмене крепостного права (8 минут)

3

Актуализация знаний

- Что такое сказ?

Запись в тетрадь

Сказ — это жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика.

Просит учащихся разделить лист на два столбика Сказка — Сказ

Род литературы: эпос — эпос

Особенности: устный рассказ о невероятной, поучительной истории — опирается на народные предания и легенды

Событие: вымышленное — реальное

Герои: вымышленные существа — исторические, реальные и вымышленные

Место действия: вымышленное — реальное (Англия, Россия, Тула)

Повествование: не от лица рассказчика — от лица рассказчика

Записывают определение и таблицу в тетрадь

4

Работа с текстом

Выразительно читает первую главу и задает вопросы:

- Кем мог быть рассказчик?

- Когда и где происходит действие?

- Выделите и прочитайте цитаты, характеризующие царя Александра Павловича, а затем Платова (запись в тетрадь)

Отвечают на вопросы, ищут в тексте необходимые цитаты

5

Творческая работа

Предлагает составить синквейн по описанным героям и Левше по плану:

1. одно существительное, характеризующее героя;

2. два прилагательных, выражающих основную мысль;

3. три глагола, описывающие действия в рамках персонажа;

4. фраза, несущая определенный смысл;

5. заключение в форме существительного (ассоциация)

Выслушивает синквейны каждого ряда

Составляют синквейн (каждый ряд свой)

6

Изучение нового

Делит учащихся на три группы: «Литературоведы», «Историки» и «Исследователи», где первые будут работать над особенностями речи сказа и жанром; вторые — над биографией Александра 1 и Николая Павловича, третьи — над биографией Лескова (вопросы лежат на столах)

Разделяются на группы, работают в том направлении, которое задано группой

7

Подведение итогов

- Итак, мы можем выделить четыре основных идейных мотива сказа "Левша" (ученики записывают в тетрадь):

1) Поразительные способности русского народа.

2) Истинный патриотизм Левши, народа.

3) Невежество, ограничившее его возможности.

4) Безответственное и преступное отношение к нему со стороны властей.

Записывают в тетрадь

8

Домашнее задание

1) составить синквейн по Николаю Павловичу; 2) дочитывать «Левшу»

Записывают домашнее задание