О подвигах, о доблести, о славе

Урок музыки в 6 классе.

Тема урока: О подвигах, о доблести, о славе…

Эпиграф урока: «О тех, кто уже не придёт никогда, - помните!»

Цель урока: развитие исторической памяти подростков на основе освоения произведений различных видов искусства, раскрывающих тему защиты Родины.

Задачи урока:

1. продолжить формирование отношения к вечным темам искусства и жизни;

2. развивать музыкальное, образно-ассоциативное мышление учащихся через выявление общности музыки, литературы, изобразительного искусства;

3. углублять знания о выразительных возможностях собственно музыкального искусства;

4. продолжить знакомство с жанром реквиема;

5. воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока: закрепление знаний.

Сценарий урока:

Музыкальное приветствие «Доброе утро».

Вступительное слово учителя. Мы продолжаем разговор о значимых произведениях искусства, которые рождаются из единого источника. Источник этот - сама жизнь. Пока жив человек, он будет искать ответы на вопросы, что есть прекрасное и безобразное, добро и зло, любовь и ненависть, мир и война, жизнь и смерть. Отношение к этим вечным темам воплощается в художественных образах литературы, музыки, изобразительного искусства, кино.

Что раскрывают произведения искусства, созданные в прошлом? (Произведения искусства прошлого раскрывают перед нами особенности того времени, в которое они были созданы.) Произведения искусства прошлого можно рассматривать наряду с историческими документами. Они – поистине живое звучание времени.

Почему люди до сих пор обращаются к этим произведениям ? (Мысли и чувства этих произведений до сих пор созвучны нашему времени, нашему мировосприятию.)

Да, именно такие произведения становятся образцами классического искусства и потому живут в веках.

Повторение. В преддверии дня Великой Победы, хочется вспомнить о героях земли русской. «О подвигах, о доблести, о славе…» защитников Отечества создано немало произведений в разных видах искусства. Самые древние из них – это?... (былины)

До наших дней дошли былины – древние песни-сказания, воспевающие мужество русских богатырей. Под звон гуслей былины сказывали древние певцы – баяны. Богатырская тема в изобразительном искусстве широко представлена картинами русского художника к.19-н.20в.в. В.М.Васнецова. Какие из них вы можете назвать? («Баян»; картина «Богатыри», на которой Васнецов запечатлел образы Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича; «После побоища», «Витязь на распутье» и др.) Какая музыка созвучна образам Васнецова? (Картинам Васнецова на богатырскую тему созвучна «Богатырская» симфония русского композитора 19 века А.П. Бородина.)

Вспомните, в каких произведениях нашли отражение исторические события, связанные с именем русского святого князя Александра Невского? (В кинофильме Сергея Эйзенштейна «Александр Невский» и музыке к нему С.С.Прокофьева, а также в триптихе П.Д.Корина «Александр Невский» и картине В.Серова «Въезд Александра Невского во Псков после Ледового побоища»)

Пение. Хранит память народа старинные солдатские песни, вселяющие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражениях: «Солдатушки, бравы ребятушки», «Славны были наши деды», «Учил Суворов» (Пропеть эти песни.)

Ярко и правдиво отображены в разных произведениях искусства образы героев Отечественной войны 1812 года и великого русского полководца Михаила Илларионовича Кутузова. Вспомните эти произведения. (Звучит Ария Кутузова из оперы С.С.Прокофьева «Война и мир» по одноимённому роману Л.Н.Толстого на фоне репродукций картин Р.Волкова «Полководец М.И.Голенищев-Кутузов», портретов героев М.Орлова, С.Волконского, А.Сеславина, И.И. Пчёлко «Петя Ростов в последнем бою», С.В.Герасимова «Кутузов под Бородиным», В.Верещагина «Конец Бородинского сражения», С.Присекина «…И клятву верности сдержали!»)

Некоторые из тех произведений, которые мы вспомнили, были созданы накануне и в начале Великой Отечественной войны 1941 – 1945г.г. Как вы думаете, почему? (Эти произведения прозвучали как решительное предупреждение, как грозное напоминание о том, что ждет врага, решившего напасть на нашу Родину, а так же что бы поддержать боевой дух советского народа в это трудное время, вселить веру в скорую победу.)

Слушание фрагмента из оперы С.С.Прокофьева «Повесть о настоящем человеке» по одноимённому произведению Б.Н.Полевого: Сцена в госпитале. (Беседа по содержанию, анализ фрагмента, пение р.н.п. «Зелёная рощица», просмотр фрагмента из к/ф «Повесть о настоящем человеке».)

Даже простая русская песня может, как друг, разделить с человеком горе и помочь ему в трудную минуту. В песне медсестры Клавдии слышится сочувствие Алексею, сопереживание его боли, размышление о своей жизни и жестокостях войны, которая принесла людям столько горя и страданий. «Горе можно только размыкать, а разъякать никак нельзя…», - говорила старенькая няня М.П.Мусоргского. Как вы понимаете её слова? (Обязательно нужен человек, с которым можно разделить горе, который поддержит в трудную минуту.)

Новый материал. 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война. Потоками крови и слёз была омыта за эти нескончаемо долгие четыре года наша многострадальная земля. И если бы собрать воедино горькие материнские слёзы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море Скорби, и потекли бы от него во все уголки планеты реки Страдания. (Звучит «Лакримоза» из «Реквиема» В.А.Моцарта на фоне картины Б.И.Пророкова «У Бабьего яра» из серии «Это не должно повториться!»)

Вспомним, что такое реквием?

Реквием – заупокойная месса, музыкальное произведение траурного характера, написанное в память об умерших; относится к жанру церковной музыки; воспевает образы скорби, тоски и печали; в переводе с латинского означает покой.

Несмотря на культовый текст, в «Реквиеме» Моцарт воплощает мир человеческих переживаний – душевное смятение, глубину горя и страданий человека.

«Лакримоза» - переводится как слёзная или день слёз. «Печальным будет этот день, этот день, исполненный слёз…», - поётся в «Лакримозе».

Современные авторы в своём творчестве также обращались к жанру Реквиема.

«Реквием» - так назвали свои произведения поэт Р.Рождественский, композитор Д.Б.Кабалевский и литовский художник-график С.Красаускас.

На прошлом уроке мы попытались выбрать наиболее значимые слова из текста «Реквиема» Р.Рождественского. Попробуйте произнести их с правильной интонацией. Надеюсь, сегодня у вас получится уже лучше.

• Вечная

Слава

Героям!

Вечная слава!

…Но зачем она им,

эта слава, -

мёртвым?

Для чего она им,

эта слава, -

павшим?

Всё живое –

спасшим.

Себя –

не спасшим.

Для чего она им,

эта слава, -

мёртвым?..

• Вспомним всех поимённо,

горем

вспомним

своим…

Это нужно –

не мёртвым!

Это надо –

живым!

• Помните!

Через века,

через года –

помните!

О тех,

кто уже не придёт

никогда, -

помните!

В горле сдержите стоны,

горькие стоны.

Памяти

павших

будьте достойны!

Вечно

достойны!

• Люди!

Покуда сердца

стучатся, -

помните!

Какою ценой

завоёвано счастье, -

пожалуйста, помните!

• Убейте

войну,

прокляните

войну,

люди Земли!

Мечту пронесите через года

и жизнью наполните!..

Но о тех,

кто уже не придёт

никогда, -

заклинаю, -

помните!

Вы почувствовали, каким ярким образным языком написан «Реквием»? Подчёркнуто чеканный ритм каждой фразы, каждого слова можно сравнить с языком плаката. (Показать плакаты военных лет.)

На стихи Р.Рождественского Композитор 20в. Д.Б.Кабалевский тоже сочинил «Реквием». Сейчас прозвучат два фрагмента из этого реквиема «Наши дети» и «Помните!» Текст перед вами, начинаем слушать, будьте внимательны.

Слушание. Кто исполняет эти фрагменты реквиема? (1 – детский хор; 2 - солисты: баритон и сопрано.)

Как звучит музыка? (1 – более лирично; 2 – более драматично.)

Уже во вступлении к хору «Наши дети» светлая, песенная звучность перебивается грозными интонациями. И в звучании детского хора также чередуются эпизоды лирические мажорные («Это песня о солнечном ветре») и драматические минорные («Именем солнца, именем Родины клятву даём»).

Патетический характер высказывания солистов (баритон и сопрано) во фрагменте «Помните!» строится на сочетании песенности и речитативности.

Речитатив – это пение, приближенное к разговорной речи. По мере развития музыка приобретает всё более драматичный характер, а заключительный раздел звучит уверенно и победно.

Гравюры С.Красаускаса из цикла «Реквием. Вечно живые» также написаны под впечатлением стихов Р.Рождественского, хотя сам художник говорил, что он «не иллюстрировал мысли поэта, а работал над собственной темой во власти этих стихов». Гравюры выполнены в чёрно-белой цветовой гамме, как жизнь и смерть. Контраст белого штрихового рисунка и чёрного фона придаёт образам гравюры динамичность, стремительность, трепетность, полётность. И, посмотрите, на них явно выделяются два горизонтальных плана: на нижнем изображён погибший солдат, а на верхнем - эпизоды из мирной жизни людей. (Без комментариев звучит песня Я.Френкеля на стихи Р.Гамзатова «Журавли»)

Что можно сказать об этой песне, глядя на гравюры С.Красаускаса? (Она звучит словно реквием и очень созвучна работам художника.)

Почему же поэты, композиторы и художники обращаются к такому жанру траурной музыки как реквием? (Чтобы отдать дань павшим.)

Памяти наших отцов, старших братьев,

памяти вечно молодых солдат и офицеров

Советской Армии, павшим на фронтах

Великой Отечественной войны, посвящается.

Р.Рождественский «Реквием».

Минута молчания (Все встают, звучат «Грёзы» Р.Шумана).

Неугасима память поколения

И память тех, кого так свято чтим,

Давайте, люди, встанем на мгновение

И в скорби постоим и помолчим.

(Все встают, звучат «Грёзы» Р.Шумана).

Домашнее задание. Современные реквиемы написаны таким ярким языком, который можно сравнить с языком плаката. Броские, запоминающиеся, выпуклые образы этих произведений воплотили идею, которую можно выразить словами из «Реквиема» Р.Рождественского: «Памяти павших будьте достойны!» Попробуйте создать такой плакат.

7