Облачные технологии

Ю.П. Яременчук, вчитель фізики ,

О.І. Бойко, вчитель інформатики

С.М. Златіна,

заступник директора з НВР

cш 210 м.Київ Оболонського району ,

e-mail: [email protected]; [email protected]

ХМАРНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Нові вимоги до розбудови освіти в Україні обумовлюють необхідність модернізації , оновлення усіх структурних ланок освітньої діяльності , і, в першу чергу, навчально-виховного процесу.

Сучасний педагогічний процес має в своїй основі розвиток нової інформаційно - освітньої сфери. Що припускає : розвиток змісту освіти на новій технологічні основі; розвиток інтерактивності освітньої сфери; стимулювання активності учнів в навчальному процесі; організацію зручного, гнучкого навчального процесу.

Стрімкий розвиток інформаційних і комп’ютерних технологій дав поштовх виникненню нової форми навчання. Тепер, з використанням комп'ютерних мереж і онлайнових засобів, школи отримали можливість подавати нову інформацію таким чином, щоб задовольнити індивідуальні запити кожного учня. Хмарні технології є однією з найбільш затребуваних і цікавих тем в IT сфері та все більше цікавих рішень, що з'являються у світі, пов'язано саме з ними.

В 2013 році колективу нашої школи №210 Оболонського району довелось вперше познайомитись з Office 365 та стати учасником експерименту „Віртуальний клас як комп’ютерно- орієнтоване навчальне середовище ” в якому ми активно взяли участь. Приєднання до Microsoft Office 365 – ефективне рішення для навчальних закладів, які вирішили скористатися перевагами хмарних технологій і уникнути зайвих витрат на ІТ-інфраструктуру.

Така форма навчання дозволяє педагогу не лише працювати з дітьми які навчаються дистанційно ( через проблеми зі здоров’ям ) , і дозволяє уникнути втрати частини навчального матеріалу, дає необмежений доступ до інформації, можливість швидкої перевірки засвоєння знань, особистісний підхід до кожного учня.

Впродовж навчального року учні нашої школи стикаються з різноманітними практичними роботами які виконуються як індивідуально, так і у групах, відповідно до обраної вчителем методики, і передбачають виконання конкретного однакового для всіх учнів завдання. Тому приклади використання хмарних технологій такі як: он-лайн сервіси для навчального процесу, спілкування, тестування, бібліотека, медіатека, сховища файлів, спільний доступ, спільна робота, відео конференції, електронна пошта є знахідкою в процесі навчання. Батьки також мають доступ до всіх ресурсів, а завдяки веденню електронного журналу у них є можливість слідкувати за рейтингом успішності своєї дитини.

За час участі в експерименті ми спостерігаємо зацікавленість учнів навчального процесу в хмарних технологіях достатньо висока, а це означає , що однозначно необхідно вести роботу по впровадженню хмарних технологій в процес навчання, чим ми і займаємося впродовж навчального року.

На уроках інформатики та фізики ми безпосередньо використовуємо OneDrive, який надає можливість використовувати Skype (Lync) інноваційний сервіс, розроблений для полегшення спілкування користувачів незалежно від їхнього розташування. Сервіс Skype (Lync) реалізує такі можливості:

• на зв’язку завжди та будь-де,

• дає користувачам змогу безпечно спілкуватися звідусіль, де є підключення до Інтернету,

• автоматично пристосовується до умов мережі.

Використання системи конференцзв’язку досить вдале рішення для організації навчання учнів очі-в-очі, що забезпечує відчуття присутності учасникам навчального процесу.

Зразок он-лайн уроку з фізики для 9-го класу з використанням Microsoft Office 365 системи конференцзв’язку , інтерактивної дошки Padlet та Skype для бізнесу.

Тема. Ядерна енергетика, ядерний реактор.

Мета: ознайомити учнів з будовою атомною електростанцією, дати поняття ланцюгової реакції поділу ядер Урану, пояснити практичне значення цієї реакції, показати переваги і проблеми сучасних атомних станцій, розвивати логічне мислення.

Перед початком уроку вчитель входить Office 365 для отримання повного доступу використання інформації сервісу Outlook.

Наступний крок - для зв’язку з учнем використовуємо сервіс OneDrive, який надає можливість роботи в Skype (Lync). Для цього запрошуємо учнів стати учасниками конференції (тобто он-лайн уроку). В режимі он-лайн уроку в чаті Skype для бізнесу вчитель пропонує учням перейти за посиланням https://padlet.com/uliaigor/eb72xejqacn , де використовуючи інтерактивну дошку Padlet вчитель та учень продовжують спілкування он-лайн.

Переходячи за посиланням учні отримують перші завдання :

і починають їх виконання он-лайн. Одночасно з роботою учня вчитель має можливість слідкувати за виконання завданням, вносити свої корективи.

Наступним етапом слідує перевірка виконаних завдань учнів. Весь процес відбувається в он-лайн режимі, тобто під час перевірки вчитель має можливість чути коментарі та пояснення учнів до своїх відповідей.

Наприкінці уроку вчитель підсумовуючи результати роботи, пропонує учням переглянути відео фрагмен правильних відповідей до запитань.

Останній етап підбиття підсумків та оціювання результатів на уроці.

Домашє завдання на наступний урок (приклад)

Висновок.

Комп’ютер та Інтернет безповоротно увійшли у життя наших дітей, тому ігнорувати ці інструменти в нашій роботи ми не маємо права. Інноваційні підходи, які ми використовуємо на уроках формують в учнів інтерес до шкільних предметів і дозволяють «йти в ногу» з часом та бути провідним фахівцем в своїй галузі.

Завдяки впровадженню хмарних технологій , дистанційне навчання стає одним з впливових інформаційно – технологічних механізмів підвищення ефективності освіти. Таким чином, дистанційне навчання , безумовно являється однією з найбільш перспективних форм навчання . Впровадження в навчальний процес представляє широкі можливості по використанню великих об’ємів інформації , дозволяє ,,переносити ,, клас до місця події; прискорювати чи сповільнювати процес вивчення з метою більш доступного сприйняття матеріалу.