Оборудование уголка экспериментирования

Оборудование экспериментального уголка

В старшем дошкольном возрасте работа педагога направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений. Мы учим детей активно использовать результаты исследовательской деятельности на практике и дополняем, конкретизируем знания детей о природе, свойствах воздуха, предметах, агрегатных состояниях воды, животных, растениях и т.д. Немаловажную роль играет оборудование экспериментального уголка, его доступность и безопасность.

Уголок экспериментирования в старшей группе

В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме, того дети знакомятся с происхождением слов, с омонимами, с многозначностью слова (ключ), синонимами (красивый, прекрасный, чудесный), антонимами (лёгкий — тяжёлый), а также фразеологизмами («лошадь в яблоках»). В период проявления детьми активного исследовательского интереса, педагог организовывает эксперименты, опыты и разнообразные фокусы. Все знания ребёнок может закрепить в экспериментальном уголке. Что же в нём должно быть? Давайте разберемся.

Оборудование экспериментального уголка

Разнообразные баночки, мисочки, стаканчики разных размеров, ёмкости для воды и т.д. (не забывайте о технике безопасности — никаких стеклянных баночек и стаканчиков). Если вы решили знакомить детей со свойствами стекла — под вашим присмотром, то не храните его в уголке экспериментирования.

Баночки с песком, глиной, торфом, разнообразными крупами, плодами, камушками и ракушками. Всё, что интересует детей в данный момент. На крышках банок можно нарисовать символы, придуманные детьми для обозначения материала.

Коллекция разных видов бумаги и ткани.

Разные магниты и железные предметы.

Фонарики разных форм и размеров.

Увеличительные стекла разных размеров (их должно хватить на каждого участника эксперимента).

Бросовый материал: коробочки, проволока, крышки, пробки, перья и т.д. Пищевые красители.

Пипетки, клизмы, термометры для воды, электронные термометры для тела. Шприцы без игл, трубочки, деревянные палочки, мерные ложки.

Воздушные шарики, ленточки и т.д для определения направления ветра.

Мука, подсолнечное масло, соль, сахар, сито, воронки.

Формочки для льда.

Наборы полотенец, клеёнчатых фартуков, косынок, салфеток бумажных и фланелевых, а также клеёнок для стола или одноразовых скатертей.

Схемы, таблицы и алгоритмы выполнения опытов.

Журнал зарисовок опытов детьми.

Литература и энциклопедии по теме.

Различные часы (песочные на разное время), календари, секундомер и компас.

Водяные и песочные мельницы, весы, микроскоп, бинокль.

Набор различных зеркал (каждое в своей коробочке).

И всякие разные предметы, необходимые для проведения конкретных опытов. Не забывайте о сменяемости оборудования в уголке. Если вы изучаете свойства магнита, то в уголке представлены материалы для игр и экспериментов с магнитами. Другие материалы на время можно убрать. Не оставляйте вопросы детей без ответов, старайтесь вместе выяснить что, как и почему происходит. Устраивайте недели науки как минимум 2 раза в год. Возможно вам пригодится планирование тематических недель «Зимняя лаборатория» и «Научные открытия» для старших дошкольников.