"Одушевленные и неодушевленные имена существительные". Урок русского языка в 5 классе

1. Перечислите живые существа, изображенные на рисунке. 2. Перечислите предметы, которые изображены на слайде. 3. Определите категорию одушевленности и неодушевленности записанных слов. 4. По каким показателям вы определили категорию одушевленности и неодушевленности записанных слов?

Задание №2 для 1 группы

• Проведите самостоятельные наблюдения, сделайте вывод.
• Просклоняйте имена существительные, выделите окончания: лётчики, тетради, дети

У одушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод)

У неодушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод)

Задание №2 для 2 группы

• Проведите самостоятельные наблюдения, сделайте вывод.
• Просклоняйте имена существительные, выделите окончания: детвора, крестьянство, класс

У одушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод)

У неодушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод

Задание №2 для 3 группы

• Проведите самостоятельные наблюдения, сделайте вывод.
• Просклоняйте имена существительные, выделите окончания: роботы, тузы (из карточной игры), персонажи

У одушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод)

У неодушевленных совпадают окончания во мн.ч. каких падежей?

? Падеж мн.ч = ? падеж мн.ч (это и есть вывод

Исключите лишнее слово

• Бабочка, судак, тюльпан
• Дерево, кукла, девочка
• Насекомое, животное, расписание.
• Самолет, машина, летчик
• Соловей, песня, певец

Рефлексия

• Сегодня на уроке я узнал (а) (что?)………..
• Сегодня на уроке я научился (лась) (чему?)………
• Сегодня на уроке я научился (лась) лучше делать (что?)
• Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?)………..
• Сегодня на уроке я мог (ла) бы сделать лучше (что сделать?)…….
• Осталось непонятным (что?)………..

Домашнее задание:

• 1. Выполнить упр.
• 2. Написать сказку об одушевленных и неодушевленных именах существительных
• 3. Нарисовать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

(Задание одно на выбор)