Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа чтение 10 класс»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города Москвы
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 991
| «Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО
Протокол № ___ от «____» ___________20__г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _________________ ФИО
«____» ____________20__ г.
| «Утверждаю» Директор ГБОУ Школа№991
___________________ФИО
Приказ № ___ от «___» _______________________20__ г.
|
Рабочая программа
по предмету «Чтение и развитие речи»
10 класс
Срок реализации учебной программы
2017- 2018 уч. г.
Разработчик: учитель русского языка
Круглова И.В.
Москва, 2017
Пояснительная записка.
Рабочая программа по чтению и развитию речи в 10 классе коррекционной школы составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы: в 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. Основной учебник: А. К. Аксёнова, М. И. Шишкова «Чтение» учебник для 9 класса Москва «Просвещение», 2006 г. для учащихся 10 класса с учетом их психофизических возможностей.
ЦЕЛЬ: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и
понимание, осмысление и пересказ содержания художественных
произведений.
ЗАДАЧИ:
- формировать у учащихся чтение про себя, последовательно увеличивая
объем читаемого текста и самостоятельность чтения.
- развивать полноценное восприятие доступных по содержанию
художественных произведений;
- развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к
тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения
- нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на
основе произведений художественной литературы (их содержание
позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека
в обществе).
Освоение предмета «Чтение и развитие речи» обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов - личностных и предметных.
Личностные:
1) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2)понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
3) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
4)умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
5)умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
6) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
7) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные:
чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
определение главных действующих лиц произведения, элементарная оценка их поступков;
чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
пересказ текста с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
высказывание своего отношения к героям и их поступкам
выразительное чтение наизусть 8-10 стихотворений, 2 прозаических отрывков.
Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). В 10 классах – 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Содержание материала
Чтение 10 класс
| № | Тема
| Цели | Часы | Дата |
| 1
| Устное народное творчество
1.1 Устное народное творчество Русские народные песни «Колыбельная»
1.2 «За морем синичка…»
1.3 Былина «На заставе богатырской»
1.4 «Сказка про Василису Премудрую»
1.5 Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
1.6 Внеклассное чтение «Сказки народов мира»
| Познакомить учащихся с жанрами устного народного творчества — сказками, былинами, песнями, пословицами, поговорками, загадками
| 7 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
|
|
| 2 | Из произведений русской литературы 19 века
В. А. Жуковский
2.1 Творчество и биография В. А. Жуковского
В. А. Жуковский «Три пояса»
| Познакомить учащихся с творчеством и биографией поэтов и писателей 19 века, с содержанием их произведений. Совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения. Развивать речь посредством ответов на вопросы, пересказа содержания.
| 4 ч.
1 ч.
3 ч.
|
|
|
3
|
И. А. Крылов
3.1 Творчество и биография И. А. Крылова
3.2 И. А. Крылов «Кот и повар»
|
|
2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
| 4 | А. С. Пушкин 4.1 Творчество и биография А. С. Пушкина
А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»
А. С. Пушкин «Барышня- крестьянка».
Внеклассное чтение |
| 10 ч. 1 ч.
4 ч.
4 ч.
1ч
|
|
| 5 | М. Ю. Лермонтов
5.1 Творчество и биография М. Ю. Лермонтова
5.2 М. Ю. Лермонтов « Тучи» М. Ю. Лермонтов «Баллада»
5.3 М. Ю. Лермонтов «Морская царевна»
|
| 3 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
|
|
| 6 | Н. В. Гоголь 6.1 Творчество и биография Н. В. Гоголя
6.2 Н. В. Гоголь «Майская ночь или Утопленница»
6.3 Вн. чтение «Вечера на хуторе близ Диканьки» |
| 6 ч.
1 ч.
4 ч.
1 ч. |
|
| 7 | Н.А. Некрасов
7.1 Творчество и биография Н.А. Некрасова
Н.А. Некрасов «Рыцарь на час»
7.3 Н.А. Некрасов «Саша». |
| 3 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
|
|
| 8 | А. А. Фет
8.1 Творчество и биография А. А. Фета
8.2 А. А. Фет «На заре ты её не буди», А. А. Фет «Помню я ...» А. А. Фет «Это утро...»
|
| 2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
|
1 |
Из произведений русской литературы 20 века
А. П. Чехов
1.1 Творчество и биография А. П. Чехова
1.2 А. П. Чехов «Злоумышленники»
1.4 А. П. Чехов «Пересолил»
1.5 Вн. чтение «Рассказы А. П. Чехова» |
Познакомить учащихся с творчеством и биографией поэтов и писателей 20 века, с содержанием их произведений. Совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения. Развивать речь посредством ответов на вопросы, пересказа содержания
|
4 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
| 2 | М. Горький
2.1 Творчество и биография М. Горького
2.2 М. Горький «Песня о Соколе»
|
| 2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
| 3 | В. В. Маяковский
3.1 Творчество и биография В. В. Маяковского
3.2 «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче» |
| 2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
| 4 | М. И. Цветаева
4.1 М. И. Цветаева биография.»
4.2 М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел», «Красной кистью».
|
| 2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
|
5 |
К. Г. Паустовский
5.1 Творчество и биография К. Г. Паустовского
5.2 К. Г. Паустовский «Стекольный мастер» |
|
3 ч.
1 ч.
2 ч. |
|
| 6 | С. А. Есенин
6.1 Творчество и биография С. А. Есенина
6.2 С. А. Есенин «Нивы сжаты...» . С.А. Есенин «Собаке Качалова». |
| 2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
| 7 | М. А. Шолохов
7.1 Творчество и биография М. А. Шолохова
М. А. Шолохов «Судьба человека»
7.4 Вн. чтение М. А. Шолохов |
| 4 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч. |
|
| 8 | Е. И. Носов
8.1 Творчество и биография Е. И. Носова
8.2 Е. И. Носов «Трудный хлеб»
|
| 2 ч.
1 ч.
1 ч. |
|
|
9 |
Н. М. Рубцов
9.1 Творчество и биография Н. М. Рубцова
9.2 Н. М. Рубцов «Тихая моя родина», Н. М. Рубцов «Русский огонёк», Н. М. Рубцов «Зимние песни». |
|
2 ч.
1 ч.
1 ч.
|
|
| 10 | Ю. И. Коваль
10.1 Творчество и биография Ю. И. Коваля
10.2 Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова»
10.3 Вн. чтение. Ю. И. Коваль
|
| 4 ч.
1 ч.
3ч.
1 ч
|
|
|
1 | Из произведений зарубежной литературы
Р. Л. Стивенсон
1.1 Р. Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
| Познакомить учащихся с творчеством и биографией поэтов и писателей зарубежной литературы, с содержанием их произведений. Совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения. Развивать речь посредством ответов на вопросы, пересказа содержания
| 2 ч.
1ч.
2 ч. |
|
|
2 |
Э. Сент-Томпсон
2.1 Творчество и биография Э. Сент-Томпсона
2.2 Э. Сент-Томпсон «Снап»
|
|
3ч.
1 ч.
2 ч. |
|
| 3 | Жюль Верн
3.1 Вн. чтение Жюль Верн «Таинственный остров» |
| 1 ч. |
|
| 4 | Д. Даррелл
4.1 Творчество и биография Д. Даррелла
4.2 Д. Даррелл «Живописный жираф»
|
| 2ч.
1 ч.
3 ч. |
|
|
| Итого |
| 68 ч. |
|
1 596
39 401 
