Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Весёлая палитра»

Год обучения: 1

Возрастная категория детей: 7-10 лет

Группы № 1 и № 2

Составитель:

педагог дополнительного образования

Васильева Мария Дмитриевна

Воронеж, 2019

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе общеобразовательной общеразвивающей программы Васильевой М. Д. «Весёлая палитра», рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета, протокол №______от _____ 2019 г.

Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что – то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.

Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. Эту самобытность невозможно охватить какими – то правилами, единственными и обязательными для всех.

Творческое вдохновение охватывает ребенка в момент рисования. Через рисунок дети выражают свои сокровенные мысли, чувства. Творчество открывает в детской душе те сокровенные уголки, в которых дремлют источники добрых чувств. Помогая ребенку чувствовать красоту окружающего мира, учитель незаметно прикасается к этим уголкам.

Цель программы - Эстетическое развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей с учетом его индивидуальных особенностей и приобщение к культурным ценностям общества.

Задачи:

Обучающие:

- обучить основам изобразительной грамотности;

- знакомить с основными видами и жанрами изобразительного искусства;

- знакомить с творчеством великих мастеров и художников современности и с декоративно-прикладным народным творчеством.

Развивающие:

- раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке;

- развить умения находить и осваивать недостающие знания и умения;

- развить образное и объёмно-пространственное мышление, чувства гармонии, ритма и колорита в произведении.

Воспитательные:

- формировать мотивацию к обучению;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать коммуникативную культуру общения;

Контингент обучающихся: 

возраст детей от 7-10 лет. Состав группы -15 человек. 

Срок реализации: 1 год

Объём программы: 144 часа в год, 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 16 часов в месяц)

Ожидаемые результаты обучения:

К концу года обучения, обучающиеся должны знать:

· правила безопасности и личной гигиены;

· название материалов и инструментов и их назначение;

· названия основных цветов и элементарные правила их смешивания;

· различие видов мазков и типы кистей;

· виды жанров и великих художников;

· выделение композиционного центра, характер пятен и что такое орнамент;

· классификация линий, свет и тень;

· что такое монотипия и коллаж;

Уметь:

· правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.

· смешивать цвета на палитре;

· рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

· рисовать предметы по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

· изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;

Владеть:

· основными навыками соблюдения последовательности выполнения рисунка в графике, акварели, гуаши, комбинированной техники (акварель, восковой карандаш);

Способы проверки результатов

В процессе обучения детей по данной программе отслеживаются три вида результатов:

• текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся);

• промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие);

• итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

1. через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала);

2. через отчётные просмотры законченных работ.

Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради педагога.

Тестирование

Для итогового контроля разработаны тематические тестовые материалы. Отслеживаются: уровень знаний теоретического материала, степень овладения приёмами работы различными художественными материалами, умение анализировать и решать творческие задачи, сформированность интереса обучающихся к занятиям.

Оценка осуществляется по 10-балльной системе педагогом и приглашёнными экспертами (ведущими педагогами студии):

0-1 баллов выставляется за «неверный ответ»;

от 2 до 7 баллов – за «не во всём верный ответ»;

от 8 до 10 баллов – за «правильный ответ».

Ниже приводятся тестовые материалы, выявляющие уровень теоретических знаний, обучающихся по годам обучения.

Аттестация

Промежуточная в декабре и итоговая в мае. Проводится в форме собеседования и практической работы (выставка творческих работ). (Приложение1, Приложение2)

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Группа №1, №2 I год обучения, (годовая нагрузка 144 ч., недельная нагрузка: 2 занятия по 2 ч.) среда-пятница

Требования к уровню подготовки обучающихся

По завершении обучения, обучающиеся должны

К концу года обучения дети должны знать:

· правила безопасности и личной гигиены;

· название материалов и инструментов и их назначение;

· названия основных цветов и элементарные правила их смешивания;

· различие видов мазков и типы кистей;

· виды жанров и великих художников;

· выделение композиционного центра, характер пятен и что такое орнамент;

· классификация линий, свет и тень;

· что такое монотипия и коллаж;

Уметь:

· правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.

· смешивать цвета на палитре;

· рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

· рисовать предметы по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

· изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;

Владеть:

· основными навыками соблюдения последовательности выполнения рисунка в графике, акварели, гуаши, комбинированной техники (акварель, восковой карандаш);

Этапы педагогического контроля

Список литературы

Литература для педагога:

1. Лушников Б.В. «Искусство рисунка» Владос, 2019 г.

2. Курбатова Н.В. «Учимся рисовать», Москва «Слово», 2002 г.

3. Рутковская А. «Рисование в начальной школе», Москва, Олма-Пресс, 2003г.

4. Ломов С.П., Аманжолов С.А. «Композиция» Владос, 2018 г.

5. Федотова И.В. «Изобразительное искусство», Волгоград «Учитель», 2006 г.

6. Барановская З.И. «Работа с картинами русских художников» Владос, 2013 г.

Литература для обучающихся:

1. Прокофьев Н.И. «Живопись» Владос, 2013 г.

2. Логвиненко Г.М. «Декоративная композиция» Владос, 2017 г.

3. Емельянова Т.А. «Большая энциклопедия рисования» АСТ, 2017 г.

4. Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль «Академия развития», 2006 г.