Развитие творческой деятельности и навыков самостоятельной работы учащихся на уроках географии.

Приемы и методы

Результат, следствие

Постановка проблемных вопросов и обсуждение с учащимися перед изучением новой темы

До изучения темы учащиеся получают ответы на вопросы: -что будем изучать? – какова сущность явления? – какие неразрешенные вопросы есть в изучении данного вопроса?

Уроки – семинары, где учащиеся выступают с сообщениями по заданной теме, а одноклассники задают выступающему вопросы.

Творческий подход при подготовке сообщений. Развитие навыков выступления перед аудиторией. Развитие умения правильно формулировать вопросы.

Пр.: при изучении экологических тем.

«Географическая дуэль» - соревнование на быстроту нахождения географических объектов на карте

Стремление выиграть повышает интерес к изучению географических карт, способствует зрительному восприятию и запоминанию названий и положения географических объектов на карте

Пр.: при изучении географической номенклатуры (6-10 классы)

Защита рефератов

Развитие умений по самостоятельной работе с источниками географических знаний – картами, учебниками, дополнительной литературой. Развитие умений выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения.

Пр.: При характеристике стран в 7 и 10 классах.

Уроки-викторины, уроки-конкурсы

Учащиеся заранее получают тему для подготовки к викторине или уроку-конкурсу, что способствует более тщательному самостоятельному изучению темы учащимися и получению новых сведений из дополнительной литературы.

Пр.: при проведении предметных недель в школе, а также можно использовать при обобщении материала.

Контроль знаний

Проведение контрольных работ с использование раздаточных материалов включающих схемы, таблицы, диаграммы способствует развитию образного мышления и концентрации внимания, приучает к самостоятельности при решении тестов и задач.

Пр: на обобщающих уроках после изучения темы.