Тема: «Единственное и множественное число прилагательных»

Отметка: ____________________

Подпись: ____________________

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Организационный этап.

-Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть!

- Меня зовут Александра Андреевна

- Сегодня я проведу у вас урок, на котором мы продолжим изучать тайны нашего великого и могучего русского языка!

- Присаживайтесь.

-Приветствуют учителя

-Слушают учителя

-Присаживаются

Слайд 1

Чистописание. Актуализация знаний

Начнем с минутки чистописания. Подготовим руку к письму.

 Пальчиковая гимнастика

-Откройте тетради, запишите число классная работа

- какие правила вы знаете для красивого письма?

- Отгадайте загадку.

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез.

- Какая ударная гласная? Какая безударная?

- Запишите слово, разделите его на слоги и для переноса.

- Образуйте и запишите однокоренные слова.

- Отгадайте загадку.

Многолюден, шумен, молод,

Под землей грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут.

Это особое слово. От него нельзя образовать однокоренные

- Запишите слово, разделите его на слоги и для переноса.

Орфографическая минутка

- Запишите словосочетания. Обозначьте безударную гласную, которую можно проверить.

 Острые ножи, звонкие чижи, лесные шалаши, усатые моржи, подземные гаражи, высокие этажи, цветные карандаши.

Составьте по аналогии и запишите еще два словосочетания на это правило. Прочитайте, какие словосочетания записали.

Что общего в этих словах?

Выполняют пальчиковую гимнастику

Открывают тетради, записывают число, классная работа

- правильная посадка; -положение тетради и ручки.

-Облако

первый звук О, безударный а, и последняя О

Об-ла-ко

Облачко, облачный

Метро

Мет-ро

Записывают словосочетания

Читают свои словосочетания

Это прилагательные и существительные. Обозначают много предметов.

На доске слова (написан от руки)

Постановка темы и цели урока.

- Рассмотрите рисунки, Составьте словосочетания. ( записывает на доске словосо- четания.)

жилые дома, жилой дом;

зеленое яблоко

красная машина

зеленые яблоки

красные машины

- В чем заключается различие в этих словосочетаниях?

- На какие вопросы отвечают слова первого столбика?

- На какие вопросы отвечают слова второго столбика?

- В каком числе употреблены существительные и прилагательные в каждом столбике?

Попробуйте сформулировать цель  нашего урока.

Чему научимся?

Что узнаем?

Что будем развивать?

Воспитывать?

Смотрят на экран

Какой, какая, какое?

Какие,

В единственном и множественном числе

Единственное и множественное число прилагательных

уметь: 

- уметь определять число имен прилагательных

- уметь давать определение понятию «имя прилагательное»

- уметь называть отличительные признаки прилагательного

- уметь определять по вопросу части речи

знать: 

-знать как уметь определять число имен прилагательных

- знать определение понятия «имя прилагательное»

-знать отличительные признаки глагола и его роль в речи

-знать на какие вопросы отвечает имя прилагательное

- развивать ОМО (анализ, синтез, обобщение);

-развивать познавательный интерес; 

- развивать память, внимание, грамотную речь, логическое мышление; 

- воспитывать интерес к предмету русский язык; 

- воспитывать ценностное отношение к одноклассникам и педагогу; 

Слайд 2-6

Работа по теме урока.

Сверим наши предположения с учебником. Прочитайте верно ли мы определили, что прилагательные во мн.ч отвечают на вопрос какие.

Выполним Упр. 158 (с. 92). (Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам. )

Прочитайте слова тетушки Совы.

Что обозначают имена прилагательные в единственном числе?

- На какой вопрос отвечают?

Что обозначают имена прилагательные во множественном числе?

- На какой вопрос отвечают?

- Приведите примеры прилагательных единственного и множественного числа.

Хорошо, выполним Упр. 159 (с. 93). (Выполняется самостоятельно по вариантам после предвари тельного разбора по шагам. Вариант записывает предложения, в которых есть имена прилагательные единственного числа, вариант второй записывает предложения, в которых есть имена прилагательные множественного числа. )

- Какие предложения не записали?

Почему?

Сверим с эталоном на экране

Читают определение в рамке.

Прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и отвечают на вопросы какой, какая, какое

Прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие

Ответы детей

Выполняют упражнение 159 по вариантам

В предложения есть прилагательные единственного и множественного числа

Сверяют с эталоном

Слайд 7 -8

Физкультминутка.

Включаю видео

-Выполняют движение из видео

Видео (9)

Продолжение работы по теме урока.

160 (с. 93). (Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам. )

А теперь послушаем ваши рассказы о своих мамах, бабушках

И заключительное упражнение на сегодня это Упр. 161 (с. 94).

Выполняем его самостоятельно, после чего выполнятся взаимопроверка

Списывают упражнение 160,подчеркивая имена прилагательные и определяя их число.

Рассказывают составленный рассказ о своей маме, бабушке, тете

Выполняют упражнение 161

Выполняют взаимопроверку

Подведение итогов. Рефлексия.

Домашнее задание.

-Ребята, наш урок подходит к концу.

- Над какой темой мы сегодня работали?

-Что нового вы для себя сегодня узнали?

-Какие трудности возникали?

Поднимите смайлики

Зеленый – все понятно, было интересно на уроке

Желтый – было интересно, но я что-то не понял

Красный – урок был скучный, не интересный

- выполнить упражнение 152 стр. 88

- Ответы обучающихся.

Поднимают смайлики

Записывают Д/з

Слайд 10

Записываю д\з на доске