Урок изобразительного искусства на тему "Выразительные графические возможности"

26 февраля

Тема урока: Осенний лес: рисование мелом.

Цель урока: научиться рисовать «Осенний лес» мелом.

План рисования:

1. Определяем линию горизонта

2. Располагаем элементы леса

3. Смачиваем губку

4. Смачиваем мел об губку

5. Закрашиваем мелом

6. Ставим акценты

7. Тушуем контур мела

8. Декорируем рисунок

Этап/задача

Методы и приемы

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемый результат

1. Организационный этап

Задача:

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания).

Методы обучения:

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания: беседа.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Владимировна и урок изобразительного искусства у вас проведу я.

- Я предлагаю вам проверить готовность к уроку, (заранее проверяю на перемене) у вас на парте должны лежать альбом, простой карандаш, ластик, мел.

- У кого все на месте, попрошу сесть, предлагаю вам посмотреть видеоролик

- Какие чувства у вас вызвало видео?

- Что вы представили, когда смотрели видеоролик?

- Какое настроение у видео?

- О чем видео? (об осени)

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания).

2. Актуализация опорных знаний. Выявление проблемы.

Задача:

Воспитательная: способствовать формированию умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; определять цель выполнения заданий под руководством учителя); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков).

Образовательная: формировать умение аргументированно высказывать суждение о воспринимаемых произведениях искусства; актуализировать знание об особенностях такого времени года, как осень; актуализировать знания о графических материалах: простой карандаш, цветные карандаши, акварельные карандаши, пастель, восковые мелки.

Методы обучения:

По источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.

Методы получения новых знаний: беседа;

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

- Что было показано в видео? (лес)

- Верно, я предлагаю вам посвятить этому чудесному времени года урок.

- Кто попробует сказать, о чем мы будем говорить? (осенний лес)

- Вы правы, но тема у нас не простая, она будет состоять из двух частей, первую мы уже отгадали «Осенний лес», а вот вторую часть темы, нам еще предстоит узнать.

- Для начала я предлагаю вам вспомнить графические материалы

- Кто помнит, что такое графические материалы?

- Графические материалы – это инструменты художника с помощью которых создаются эскизы рисунков и конечно же сами рисунки

- Предлагаю вам вспомнить разнообразие графический материалов

- На слайде будут появляться изображения графических материалов, а вам нужно будет их назвать. Поднимите руку кому понятно задание

простой карандаш

- Для чего нам нужен простой карандаш? (для наброска, можем им нарисовать полностью рисунок)

- Верно! Простой карандаш наш главный помощник, он нам служит на этапе эскиза и на конечных этапах работы. А также может служить самостоятельным инструментов в работе.

цветные карандаши

- Для чего нам нужны цветные карандаши? (раскрашивать, рисовать)

- С помощью цветных карандашей мы можем закрасить эскиз

- А вы знали, что если вы нарисуете что-либо цветным карандашом и вам не понравится, его можно стереть ластиком? Это очень удобно!

акварельные карандаши

- Для чего нам нужны цветные карандаши? (раскрашивать, рисовать вместо красок)

- Вы правы! Акварельные карандаши очень удобны в использовании, так как могут с легкость. Заменить нам обычную акварель

восковые мелки

- Для чего нам нужны восковые мелки? (раскрашивать, рисовать)

- Восковые мелки мы так же можем использовать в рисовании, раскрашивании.

пастель

- Пастель мы также можем использовать в различных техниках рисования, но ей нужно работать очень аккуратно

- Мы с вами вспомнили различные графические материалы, кто перечислит все? Помогаем! Молодцы!

- А чем еще можно рисовать кроме графических материалов? (гуашь, акварель)

- Конечно

- Для того, чтобы подготовиться к изображению осеннего леса, я предлагаю вам рассмотреть рисунки художников, изображенные гуашью и акварелью

Аполлинарий Васнецов. «Осень»

- Вам понравилась картина?

- Что на ней изображено? (лес, деревья, здание)

- Какое настроение передает художник?

- Как вы думаете, чем изображено? (красками)

- Какие цвета использует художник? (холодные, темные, желтый, черный, коричневый)

Исаак Левитан. «Золотая осень»

- Вам понравилась картина?

- Что на ней изображено? (лес, деревья, река)

- Какое настроение передает художник?

- Как вы думаете, чем изображено? (красками)

- Какие цвета использует художник? (холодные, темные, желтый, коричневый, голубой)

рисунок ребенка

- Вам понравилась картина?

- Что на ней изображено? (лес, деревья)

- Какое настроение передает художник?

- Какие цвета использует художник? (холодные, темные, желтый, черный, коричневый)

- Как вы думаете, чем изображено? (предполагают: восковые мелки, мел)

- Ребята, этот рисунок выполнен в очень необычной технике. Он выполнен мелом

- Поднимите руку кто хочет попробовать порисовать мелом?

- Кто догадался чему будет посвящена вторая часть темы?

- Вторая часть темы «рисование мелом»

- Прочитаем в слух тему полностью «Осенний лес: рисование мелом»

- Как вы думаете, какая будет цель урока? (Научиться рисовать мелом осенний лес)

- Цель нашего урока: научиться рисовать мелом рисунок «Осенний лес».

- Желаю всем успешной реализации цели!

Личностный: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; определять цель выполнения заданий под руководством учителя); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков)

Предметный: демонстрируют умение аргументированно высказывать суждение о воспринимаемых произведениях искусства; знают особенности такого времени года, как осень; знают графические материалы: простой карандаш, цветные карандаши, акварельные карандаши, пастель, восковые мелки.

3. Решение проблемы

Задача:

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми).

Методы обучения:

Методы получения новых знаний: объяснение.

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания: беседа, инструктаж, пример.

- Предлагаю вам составить план рисования

(проговариваю и рисую на доске)

- Для того, чтобы нарисовать осенний лес

мы определяем горизонт

- Когда мы определили горизонт, определяем где будут расположены деревья, у кого-то река

- Для того, чтобы сделать мелом штриховку, вам необходимо немного смочить губу, а затем об мокрую губку мел, после этого уже закрашиваем мокрым мелом наш осенний лес

- Фломастером или карандашом сделаем акцент на ветки деревьев, листья.

-Когда мел немного подсох, мы наш контур начинаем аккуратно растушевывать маленьким кусочком бумаги

- Предлагаю, немного разнообразить наш рисунок и его немного задекорировать мелкими деталями

- Прочитаем план:

1. Определяем линию горизонта

2. Располагаем элементы леса

3. Смачиваем губку

4. Смачиваем мел об губку

5. Закрашиваем мелом

6. Ставим акценты на ветки и листья.

7. Тушуем контур мела

8. Декорируем рисунок

- Отлично!

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми).

Физминутка

- Вижу, что вы устали, встаньте, пожалуйста, я буду читать стихотворение и выполнять движение, а вы повторяйте за мной

- Теперь подготовим наши пальчики к рисованию

- Вытягиваем ручки вперед

- Все готовы к рисованию?

- Садитесь, пожалуйста

Решение проблемы

- Повторим план рисования

(читаем вместе)

- Ребята, мы готовы рисовать? (да/нет)

- Конечно нет! Мы совсем забыли самое главное, что нам поможет поставить отметки всем

- Кто понял, о чем я? (критерии оценки)

- Конечно! Какие критерии у нас будут?

- Предлагаю вам следующие критерии оценки

1. Композиция

2. Аккуратность

3. Самостоятельность

4. Творчество

5. Рисунок изображен мелом

- А теперь мы готовы рисовать? (да)

- Предлагаю приступать!

4. Самостоятельная работа

Задача:

Воспитательная: способствовать формированию умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков).

Образовательная: научить правильно использовать мел в технике рисования; актуализировать знание об особенностях такого времени года, как осень.

Методы обучения:

Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: практическая работа.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы воспитания:

Методы стимулирования: поощрение.

- Можете начинать изображать свой осенний лес, если у вас будут вопросы, поднимите руку, я к вам подойду и отвечу на них.

(учитель осуществляет оперативный контроль)

Для детей с повышенными трудностями в обучении, я предложу карточки с поэтапным изображением осеннего леса

- Кто готов и хочет представить всему классу свой осенний лес? А мы попробуем понять какое настроение вы хотели передать через свой осенний лес и оценить работу по критериям.

- Ребята, вы все большие молодцы, я увидела лес каждого из вас, каждый постарался передать через него свое настроение и у всех это прекрасно получилось.

Личностный: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков)

Предметный: демонстрируют умение правильно использовать мел в технике рисования; знают особенности такого времени года, как осень.

Изобразительный: умеют создавать осенний лес, передают в осеннем лесу характер и настроение.

Технический: продолжают формировать графические навыки, умеют при этом использовать материалы (простой карандаш, мел).

Цветовой: на графическом рисунке могут передать тень, полутень, свет, блик.

Композиционный: продолжают совершенствовать композиционные навыки (умение располагать изображение на листе бумаги, учитывая пропорции, размер).

5. Рефлексия учебной деятельности

Задача:

Воспитательная: способствовать формированию умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; определять цель выполнения заданий под руководством учителя); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков).

Образовательная: формировать умение аргументированно высказывать суждение о воспринимаемых произведениях искусства.

Методы обучения:

По источнику получения знаний: наглядные, словесные.

Методы получения новых знаний: объяснение.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы воспитания

Методы стимулирования: поощрение.

- Ребята, обратите внимание, у каждого из вас на парте есть карточка

- Что написано в 1 строке? (критерии)

- Прочитай, Миша критерии для всего класса

- Обратите внимание, сколько пустых строк в карточке? (2)

- Во второй строке вы по критериям оцениваете вами себя. Ставите + там, где считаете, что критерий выполнен полностью и – там, где критерий выполнен на половину или вообще не выполнен

- Даю вам 1 минуту для того, чтобы вы себя оценили. Надеюсь на вашу честность

- Вижу что все закончили. Возьмите свой рисунок и карточку для оценки и передайте своему соседу

- Теперь в 3 строке, оцените своего друга

- Верните альбом и карточку своему однокласснику

- Теперь подсчитайте + на своих карточках

- Если у вас

8-7 – «5»

6-5 – «4»

4-3 – «3»

2-1 «2»

- Встанут те и покажут свои рисунки, у кого отметка 5. Похлопаем ребятам

- Встанут те и покажут свои рисунки, у кого отметка 4. Похлопаем ребятам

- Похлопаем и тем, у кого отметки меньше, они тоже молодцы, тоже старались, не нужно расстраиваться ведь впереди нас ждет еще множество новых техник и рисунков

- Кто вспомнит цель нашего урока?

- Цель нашего урока была научиться рисовать мелом осенний лес.

- Как вы считаете, мы достигли цель?

- Что мы для этого делали? (мы узнали, как правильно рисовать мелом)

- Я считаю, что мы достигли цели и у нас получили невероятно красочные и красивые рисунки

- Посмотрите, что вы видите? (дерево)

- У каждого из вас на парте есть листочек. Возьмите его и напишите то слово или словосочетание, которое описывает ваше настроение на уроке.

- Кто написал, выходит ко мне и прикрепляет лист на дерево

- Кто хочет прочитать?

- Посмотрите какое красочное и осеннее у нас дерево получилось.
- Благодарю … за активную работу, … за креативные и аккуратные работы.

- Спасибо всем за урок, я была рада с вами работать.

Личностный: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с точки зрения содержания и средств его выражения по теме «Осенний лес: рисование мелом».

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (умение осуществлять саморегуляцию; определять цель выполнения заданий под руководством учителя); коммуникативные УУД (умение грамотно и полно строить свои речевые высказывания, вести беседу со сверстниками и взрослыми); познавательные УУД (овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное; анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков)

Предметный: демонстрируют умение аргументированно высказывать суждение о воспринимаемых произведениях искусства.