Урок математики "Сложение вида 87+13"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Положительный настрой на работу.

- Здравствуйте ребята!

– Проверим готовность к уроку.

Сели прямо, а теперь прочитаем наш девиз, который поможет нам в работе: «Мы всё сможем! У нас всё получится!» (Слайд)

- Выберите цвет своего настроения. Кружки красного, жёлтого, синего цветов на столе у каждого.

Запись числа.

Самоорганизация, самодиагностика.

II. Актуализация знаний.

Устный счет.

Чистописание.

- Я показываю однозначное число, а вы называете другое число, чтобы при сложении этих чисел получилось 10. (2,6,5,7,4,1)

-Прочитайте числа (слайд)

50, 70, 90, 20, 10, 60, 80,30,40,

-Какие эти числа? (круглые)

-Расположите числа в порядке возрастания.

-Какое число будет следующим? (100)

- А что это за число?

- Сколько в нём единиц? Десятков?

-Открыли тетради. Пишем число 100 очень красиво.

- Прочитайте записи, запишите в тетрадь, заполнив пропуск.

1м=…см

10дм=…см

Дополните до 100 числа: 60,80,50,30

- С числом 100 мы встречаемся не только на математике.

- Вот вам пословица (слайд) и в ней пропущено число, догадайтесь какое? (100)

«Не имей ---- рублей, а имей ---- друзей». Объясните смысл пословицы.

Ребусы (слайд)

100л, 100г, 100лб, 100лица, во100к.

-Из какого числа состоят ребусы? (100)

Устные ответы.

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

Называют числа в порядке возрастания, характеризуют число.

Выполняют чистописание. Оценивают работу товарищей - обмен тетрадями.

Объясняют смысл пословицы, отгадывают слова.

III. Определение темы урока. Целеполагание.

На доске запись примеров в столбик: 23+77 36+14 65+35 48+52 76+14

-Какие примеры лишние? Почему?

-Кто догадался, какие примеры мы сегодня будем решать?

-Какой приём вы примените, чтобы найти значение данного выражения? (письменное сложение)

- Сегодня на уроке мы будем выполнять письменное сложение чисел с ответом 100, изучать алгоритм сложения.

Формулируют тему урока.

учебные задачи.

IV. Изучение новых знаний, формирование новых умений.

Работа по учебнику с.16

Выполнить письменно сложение №1 с.16

Самостоятельная работа

(на карточках)

Посмотрите на математическую запись 87+13

-Прочитайте её.

- Знакома ли вам такая запись или нет?

- Что мы должны помнить, чтобы записать столбиком данное числовое выражение?

-Найдите значение данного выражения.

-Сотня - какое число? (самое маленькое трехзначное число)

-Значит, на каком месте справа нужно писать цифру 1?

Ученики решают три примера 23+77, 65+35, 48+52 у доски, проговаривая алгоритм сложения. Пишу. Складываю единицы. Складываю десятки. Читаю ответ.

Решить примеры устно. Записать в тетрадь только примеры с ответом 100. Запись примеров в тетрадь 78+12, 64+36.

Решение примеров в столбик.

Уровень 1 75+25, 58+32, 84+16

Уровень 2 64+36, 47+23, 78+22, 55+35

Уровень 3 69+31, 37+63, 56+34, 28+32, 85+15

Озвучивают правило - «десятки пишем под десятками, а единицы под единицами»

Записывают примеры с устным комментированием.

Выбирают задания по своему уровню. Проверку выполняют сильные учащиеся под контролем учителя.

V. Физминутка

Карточки «треугольник», «квадрат», «прямоугольник».

Даю команду «Т» — прыжки, «К» — наклоны, «П» — рывки руками.

Осуществляют профилактику утомления.

VI. Закрепление, систематизация, применение.

Геометрический материал.

Работа в паре.

Решение задачи №4 с.16

Демонстрация фигур с данными длин сторон на доске. Найдите периметр фигур.

Приведите примеры данных длин сторон, чтобы периметр был равен 100.

( например: 20см, 30 см,50 см; 25 см; 60см и 40 см)

Построить углы: острый, прямой, тупой.

- Чем необычна задача? (нет вопроса)

Анализ данных. Постановка вопроса («Сколько килограммов весит ящик с яблоками?»)

Решение по действиям

2+18=20 (кг) весят яблоки

20+2=22 (кг) весит ящик с яблоками

Ответ: 22 килограмма.

или выражением.

2 + (2+18) = 22 (кг) весит ящик с яблоками

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Строят углы, взаимодействуя друг с другом. Оценивают свою работу.

Чтение задачи.

Демонстрация условия задачи.

Поиск ответа на вопрос задачи.

Запись решения и ответа.

VII.Домашнее задание.

Решить примеры в столбик №5, решить задачу №3 (№7 примеры - дополнительно) с.16

Записывают в дневник задание.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Наш урок приближается к концу. Вспомните нашу цель урока.

Как вы думаете, удалось нам достичь её? Удалось ли понять новую тему?

Какие примеры мы научились решать сегодня на уроке?

Какие задания вам особенно понравились?

- Выберите цвет своего настроения.

-Спасибо за урок.

Отвечают на итоговые вопросы урока.

Самодиагностика.