Научатся применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.
| Этап урока | Название используемых ЭОР
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
| 1. Самоопределение к деятельности |
| Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Настраивает на начало урока.
| Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | Личностные УУД Осознание себя как ученика. Умение приготовить все необходимое к уроку. Самоопределение. |
| 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. |
| Наш урок я бы хотела начать с одной истории, которая произошла совсем недавно Жила- была девочка Алла, училась она во 2 классе. Как- то учительница им задала на дом записать слова с двойными согласными. Алла за задание получила двойку. А ночью ей приснился страшный сон, о том, как двойные согласные гнались за ней и возмущенно кричали: - Ты не знаешь правила о нас! Ты не сможешь написать очень много слов, в которых мы встречаемся! За это мы исчезнем из твоего имени! И действительно, когда на следующем уроке дети стали писать ее имя, она не смогла этого сделать и заплакала… - Почему ты плачешь? – спросила учительница. - Как вы считаете, что ответила девочка? Предположите, чем закончилась эта история. Мне хочется надеяться, что в моем классе нет таких ребят, как Алла и все знают о правописании двойных согласных! Минутка чистописания.
Учитель читает загадки: 1.Чтоб каждый телевизор
Работал без капризов,
На крыше непременно
Должна стоять :: антенна
2.Где доска и парта есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный :.. класс
3.Многим нам она знакома, В ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет? …ванна
4.Вдоль дороги по бокам Липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут .. .аллея
5.Проста задача и легка.
Пишусь всегда через два "ка",
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я :.. хоккей б.Шестой день недели …суббота Предлагает учащимся поменяться тетрадями и провести взаимопроверку. (Слайд 1) Подводит итоги, кто из учащихся без ошибок выполнил работу.
| Слушают учителя
Варианты ответов детей
Записывают в тетрадь отгадки, подчеркивают орфограммы.
Проводят взаимопроверку. | Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД: Анализ объектов с целью выделения признаков
Регулятивные УУД: контроль |
| 3. Постановка учебной задачи |
ЭОР №1 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6e95bff6-c539-4d04-9a96-24e69a0c73b8/%5BNS-RUS_3-04%5D_%5BQS_107%5D.html | - Как вы считаете, можно ли удвоенные согласные считать ошибкоопасным местом? Почему? Предлагает выполнить следующее задание: ЭОР №1
А какие задания вы могли бы предложить своим одноклассникам со словами из минутки чистописания?
- Знакомы ли мы с правилом переноса слов? Можем ли мы это сейчас сделать?
- Как вы думаете, можем ли мы эту проблему обозначить как тему нашего урока? Какую цель мы перед собой поставим?
Физминутка. (Слайд 2) | Варианты ответов (Нельзя проверить, только запомнить) - сделать звукобуквенный анализ; - поставить ударения; - составить предложения, словосочетания и т.д. - возможно кто- то из учащихся предложит разделить эти слова для переноса. (если нет, то это задание предлагает сам учитель) Узнать больше о словах с удвоенными согласными. Познакомиться с правилами их переноса. |
Познавательные УУД: Формулирование проблемы
Регулятивные УУД: Целеполагание
Коммуникативные УУД: Умение точно выражать свои мысли, умение слышать |
| 4. Построение проекта выхода из затруднения или открытие нового знания |
| Учитель предлагает учащимся поработать в группах и обсудить возможные варианты переноса слов с удвоенными согласными. (Использовать слова из чистописания)
Выслушивает варианты ответов, уточняет.
Хотелось бы вам узнать, какая из групп оказалась ближе к истине? Предлагает открыть учебник стр. 117 и прочитать правило.
Правило переноса на слайде (Слайд 3)
| Работают в группах, анализируют, сравнивают. Свои варианты записывают на карточку.
Представляют результат своей работы, объясняют.
Работают с учебником, устный разбор правила.
| Регулятивные УУД: Планирование, прогнозирование. Коммуникативные УУД: Сотрудничество в поиске и выборе информации, умение слушать и слышать. Познавательные УУД: Использование различных способов обработки, анализа и представления информации.
Регулятивные УУД: Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей учителя.
|
| 5.Первичное закрепление во внешней речи. |
| Предлагает записать данные слова, разделив их для переноса, зная правило. Все ли слова можно перенести? Почему?
Работа с учебником стр. 117 упр.189.
Упр. 190
К этому упражнению предлагает придумать задание, которое бы соответствовало теме и цели урока. Просит напомнить, как осуществляется перенос таких слов.
Просит выполнить взаимопроверку.
Работа на ноутбуках в парах Учитель просит выписать из упражнения только те слова, которые еще сегодня на уроке не встречались, разделить их для переноса. | Записывают слова, самопроверка с доски. В слове класс – один слог, поэтому переносить нельзя.
Учащиеся списывают слова, подчеркивают орфограмму удвоенные согласные в корне слова.
- Разделить для переноса слова с удвоенными согласными. Делят слова на слоги. Осуществляют взаимопроверку.
Выполняют задание учителя. Самопроверка. | Коммуникативные УУД: Умение доказывать свою мысль, слушать других
Познавательные УУД: Умение структурировать знания Регулятивные УУД: Сохранять учебную задачу, находить варианты ее решения
Коммуникативные УУД: оценка действий партнера, коррекция, контроль |
| 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | ЭОР №2 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca2d104-3f0e-4b88-a1eb-da71fb989a2e/%5BNS-RUS_3-04%5D_%5BQS_110%5D.html | Организует деятельность учащихся по применению нового знания. Работа с ЭОР №2 (Исправь перенос слов)
| Индивидуальная работа. | Регулятивные УУД: контроль, коррекция Личностные УУД: самоопределение |
| 7.Рефлексия деятельности |
| Просит напомнить, какую цель сегодня поставили на уроке. Достигли ли ее? Просит обосновать.
Какой бы фразой вы хотели закончить наш урок:
(Слайд 4) Домашнее задание с. 118 упр. 191 Спасибо за урок! (Слайд 5) | Отвечают на вопросы, делают выводы, умозаключения.
Осуществление самооценки собственной деятельности
| Коммуникативные УУД умение выражать свои мысли
Личностные УУД: Смыслообразование, установление связей между целью деятельности и ее результатом.
ПознавательныеУУД рефлексия |
Заместитель руководителя по УВР А.Н. Маргаленко
2 373
20 823 
