Величины, характеризующие колебательное движение

ФИО Васильева Анна Александровна

МАОУ СОШ с.Пеганово Бердюжский р-он. Тюменская обл

учитель

физика

9 класс

В теме «Механические колебания и звук» урок «Величины, характеризующие колебательное движение» урок №2.

Перышкин А.В

№

Этап урока

Образовательные задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность их к уроку.

Приветствуют учителя, готовят свое рабочее место

1

2

Целепологание

Учитель обращается к субъективному опыту учеников. Подводит к постановке целей урока.

Понимание учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала.

Чтобы вовлечь учащихся в познавательный процесс учитель обращается к их субъективному опыту.

Как называется эта модель?

- представим, что перед нами качели. Нам необходимо настроить качели под себя, т.е заставить быстрее или медленнее качаться. Как это нам сделать, и от каких величин это зависит.

Учитель выслушивает ответы учащихся.

Внимательно слушают и мысленно представляют о том, о чем говорится Отвечают на поставленные учителем вопросы, выдвигают свои гипотезы, предположения.

3

Сообщение темы урока

Учитель просит назвать цель урока исходя из темы урока.

Внимательно слушают. Учащиеся называют цель урока.

1

мотивация учебной деятельности учащихся

Чтобы вовлечь учащихся в самостоятельную работу, я предлагает решить задачу с качелями.

3

Ознакомление учеников с планом урока

Организация учебной деятельности

Учитель сообщает план действия:

1. Изучить модуль

2. Написать краткий конспект.

3. Проверить конспект у учителя. Получить консультацию.

4. Выполнить тест.

Учащиеся слушают

2

4

Выполнение работы учащимися под руководством учителя;

Отработка практических умений.

Учебно–познавательная

- умение работать с физическим анимационными моделями

- анализировать.

Учитель организует деятельность учащихся за компьютером. Для этого использует учебный модуль

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc79b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_2.swf

Учащиеся работают по плану

15

5

первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;

Проверка конспекта и корректировка.

Учитель просматривает конспект, осуществляет корректировку. Выясняет понимания материала, на примере математического маятника.

Учащиеся демонстрируют свои знания

7

5

Выполнение учащимися контрольного задания

Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.

Учитель предлагает выполнить тест "Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение.»

Выполняют тест

10

6

Итог урока

Учитель предлагает учащимся выставить себе баллы, за правильно решенные задания по тесту. Оценить свою работу.

Учащиеся подсчитывают баллы, подводят итог о своей деятельности на уроке и высказывают свое мнение.

Проводится рефлексия

5

Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися, способов выполнения домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся п.26 и приготовится к выполнению лабораторной работы №3

Принимают и записывают информацию о домашнем задании.

2

Направления

Показатели

(максимально 5 баллов) всего 40

«Я»

Как я себя чувствовал в процессе учения

Было ли мне комфортно

С каким настроем я работал

Доволен ли я собой.

«Дело»

Я достиг цели учения

Мне этот материал нужен для дальнейшей учебы или на практике

Он просто интересен

Как мне преодолеть свои затруднения.