Д. Хармс «Пушкин»

Коррекционная

работа

Ход и содержание урока

Психолого-педагогическое сопровождение.

Коррекция памяти

Коррекция мышления

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

1. Орг.момент.

Коррекционная игра «Фамилия – имя»

- Я называю фамилию писателя, поэта – вы его имя.

• Крылов – Иван

• Пушкин – Александр

• Лермонтов – Михаил

• Гоголь – Николай

• Некрасов – Николай

• Чехов – Антон

• Горький – Максим

• Есенин – Сергей

1. Повторение.

Коррекционное упражнение. «Собери стихотворение»

1. Из строчек собрать стих-е А.С.Пушкина

2. Нахождение глаголов

3. Коррекционное упр. «Тихо-громко»

1. Проверка домашнего задания

С.85 наизусть

1. Сообщение темы урока.

1. Сообщение нового материала.

1. Первичное чтение учителем (с.85-87)

2. Проверка первичного восприятия

- о ком повествует автор?

1. Повторное чтение учащимися

А) Жужжащее чтение

Б) Чтение по цепочке (по предложению)

В) чтение сильными уч-ся

1. Закрепление.

1. Анализ

1. Итог урока.

- Как называется басня, которую читали на уроке?

- Кто автор басни?

- Чему посвящено оно?

1. Домашнее задание.

подсказки

дифференц.по степени сложности: Рудик Ю., Вова П. – Имя какого писателя знаешь?

В парах

Диффер.по объему (Вава П., Рудик Ю.)

Фронтально

Следить за речью учащихся

фронтально

в группах