« Да здравствует вода!»

Интегрированный урок по теме « Да здравствует вода!» 1 класс

Интеграция предметов: курс « Окружающий мир», музыка, литературное чтение, развитие речи.

Тема « Роль воды в природе и жизни человека. Свойства воды и три ее состояния».

Цели урока: ознакомить детей со свойствами воды, с ее тремя состояниями; развивать умение находить взаимосвязи в природе; воспитывать бережное отношение к воде, к водным ресурсам; развивать творческую активность детей; обучать различать и сравнивать характер музыкального произведения; развивать способность учащихся эмоционально откликаться на музыкальные и литературные произведения.

Оборудование: плакат « Вода- это жизнь», картины родной природы, иллюстрации к произведению К. Чуковского « Мойдодыр»; музыкальная запись пьесы П.И.Чайковского « Баркарола» и «Океан- море синее»; вступление к опере Н.Н.Римского-Корсакова « Садко».

Ход урока

1. Организационный момент

( Звучит музыка из оперы Н.Н.Римского-Корсакова « Садко». Вступление к опере « Океан- море синее».)

- Сегодня мы будем говорить о воде- колыбели жизни на нашей планете. Давайте вместе прочитаем запись на доске « Вода- это Жизнь». ( Слайд 1)

Древние философы относили воду наряду с огнем, воздухом и землей к категории начала всех начал в природе. Нет другого такого вещества, значение которого для человека было бы так велико и необходимо. Вода нужна всему живому на земле. Сколько раз в день вы пьете?

( Ответы детей)

- Сколько вы можете не пить воду?

( Ответы детей)

- Человек может жить без пищи два месяца, но без воды не более 4-5 дней.

-Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери говорил о воде: «Ты- сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами, с тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Ты самое большое богатство на свете». ( Слайд 2)

( Продолжает звучать музыка Н.Н.Римского-Корсакова.)

-Ребята, постарайтесь отгадать , отрывок из какого музыкального произведения прозвучал сейчас? Охарактеризуйте музыку этого отрывка.

( Ответы детей)

-Как вы думаете, откуда пришла к нам вода?

( Предположения детей.)

2. Изучение нового материала

( Учащийся читает стихотворение « Откуда пришла вода» )

Спросил на днях малыш- сосед

У струйки, льющейся из крана:

-Откуда ты?

Вода ,в ответ :

-Издалека! Из Океана!

Потом малыш гулял в лесу.

Росой искрилась вся поляна.

-Откуда ты?- спросил росу.

-Поверь- и я из Океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и тумана:

-Откуда ты? Ты кто такой?

-И я, дружок, из Океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в мае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в слезинке, и в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода!

-Вода окружает нас везде: в ручьях, в реках, в морях, океанах. Все это водные богатства. Утром мы с вами идем в школу, а вокруг на улице снег и лед. Это тоже вода, только в твердом состоянии. Роса, туман- это тоже мельчайшие капельки воды.

-Ребята, как вы думаете, из чего сделаны облака?

( Дети отвечают.)

- Сейчас на этот вопрос ответят следующие учащиеся…)

( Дети читают стихотворение» Облака» )

-Облака- это мельчайшие капельки воды в газообразном состоянии.

-Итак, сделайте вывод, в каких состояниях может находиться вода?

( В трех состояниях- в жидком( какую мы видим каждый день), в твердом ( в виде снега, льда, града) и газообразном (в виде пара, облаков).) ( Слайд 3)

-Каждому растению необходима вода. Какая же вода больше всего радует растения? ( Дождевая)

Давайте мы сейчас исполним песенку « Дождик» (слова Заходера, музыка Туманяна).

-Иногда в жизни происходят чудеса. Однажды можно увидеть, как разговаривает Солнышко с Дождем. Мы сейчас будем слушать этот разговор.

( Дети читают стихи Т. Пушкаревой)

-Повстречалось Солнышко с Дождем

И спросило: « Ну, куда идем?»

Дождь ответил: « Землю поливать,

Всех друзей водою угощать! »

Солнышко сказало: « Замечательно,

Дай Земле водицы обязательно!

Я за то вручу тебе подарок

Из семи чудесных ярких арок».

-Вы догадались, что это за подарок , ребята? ( Радуга.) ( Слайд4 )

( Дети отвечают.)

-Вода нужна всем : и растениям, и полям, и лесам, и нам. Но всему живому нужна чистая вода. Растет население нашей планеты увеличиваются затраты воды. С развитием промышленности наблюдается загрязнение рек, озер, морей вредными веществами, отходами. Чтобы этого не происходило, на предприятиях необходимо строить очистные сооружения. Охрана чистоты воды- очень важное и нужное дело. И часто это делаем и мы с вами- простые люди. Летом мы часто выезжаем на нашу реку Дон и видим такую картину. Закройте глаза, представьте жаркий летний день, а мы с вами на берегу реки. Открыли глазки и видим…

(Группа детей инсценируют стихотворение С. Михалкова «Прогулка».)

-Правильно ли поступили школьники? Как бы вы поступили с мусором? Костром? Можно ли мыть машины в реке?

-А сейчас , ребята, мы послушаем музыку П.И.Чайковского « Баркарола». Это песнь на воде итальянских лодочников. А пока мы будем слушать эту музыку, мы с вами пофантазируем. Перед вами альбомные листы и цветные карандаши. Нарисуйте воду в том образе, в котором вы ее сейчас можете представить.

( Дети слушают музыку и выполняют задание.)

После прослушивания музыки дети дают музыкальную характеристику произведению и кратко рассказывают о своих рисунках ( выборочно).

3.Физкультминутка

( Дети встают и делают упражнения, сопровождая их стихами.)

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву,

Две ладошки, друзья,-

Это лодочка моя.

Паруса подниму

Синим морем поплыву,

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там,

Плывут рыбки тут и там.

-В старину говорили: « Мать- водица- всему царица». Послушайте загадку.

Сколько сказок и стихов

Про моря и моряков,

О подводном царстве,

О волшебном государстве?

4.Соревнование детей

( Соревнование между рядами: « Кто больше знает сказок и стихов о воде» .)

-Вода необходима и для нашего здоровья. Благотворное воздействие воды на наш организм мы ощущаем ежедневно. Постоянное общение с водой имеет большое значение для нашего гармоничного развития. Чтобы быть здоровыми и меньше болеть, летом купаемся в реке, озере, зимой полезно принимать холодный душ. Обязательно нужно чисто мыть руки, лицо, шею. Вода- это важное лечебное средство, оно закаливает наш организм.

-Вода нужна всюду и всегда. А часто мы ее расходуем напрасно. Ребята, расскажите, как вы бережете воду дома?

( Дети отвечают.)

-Прочитайте записи на доске : ( Слайд)

« Охранять природу- значит охранять Родину»

М. Пришвин

« Все хорошо в природе, но вода- красота всей природы»

С. Аксаков

- Ребята, как вы понимаете эти высказывания?

( Дети отвечают.)

5. Итог урока

-О чем мы сегодня беседовали на уроке? В каких трех состояниях бывает вода? Откуда к нам пришла вода?

-Как мы можем беречь и охранять природу?

-Природа- это наш дом, в котором мы живем, и охрана этого дома- просто необходима. Если мы не будем беречь реки, ручейки и другие водоемы, то погибнут растения, насекомые, животные, рыбы, птицы, и мы с вами. В природе все взаимосвязано. Если исчезнет вода, наша Земля превратиться в безжизненную пустыню. Чтобы этого не произошло, нужно беречь и охранять родную природу.

( Дети читают стихотворение Шкловского « Ты береги нас».)

-Ребята, посмотрите на доску и скажите, из какого произведения пришли к нам эти герои? 9( Слайд)

( Иллюстрации к стихотворению К.Чуковского «Мойдодыр».)

( Дети называют произведение и выборочно читают отрывки из него).

- Молодцы, ребята ! Вы хорошо потрудились , а в заключение давайте исполним « Гимн Воде».

( Ученики исполняют « Гимн Воде» на стихи К.Чуковского из « Мойдодыра».)