| Дефектологическое представление на учащегося первого класса (первое полугодие) Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________ Дата рождения_________________________________________________________________ Школа № ________________ класс ________________________________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)_____________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Развитие общей и мелкой моторики________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Понимание инструкции, воспринятой на слух (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Обучаемость: - восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь)______________________________________________________________________ - способность переноса на аналогичные задания_____________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль) _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Темп работы (на учебном и неучебном материале)____________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)_______________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений_______________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности внимания_____________________________________________________________________ Особенности памяти _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности мышления: - уровень развития наглядных форм мышления _____________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ - сформированность предпосылок словесно-логического мышления ____________________ _____________________________________________________________________________ Особенности конструктивной деятельности _________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Общая характеристика речевого развития______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Уровень готовности к школьному обучению _________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сформированность предпосылок учебной деятельности (умение организовать свою деятельность, степень интереса к заданию, характеристика познавательной активности умение действовать по инструкции, работать в соответствии с образцом, способность принимать и удерживать учебную задачу)______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Планируемые мероприятия специалиста_____________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Дата обследования_______________ Подпись специалиста ____________________________________________ | 
12 066
3 801 
