Дефектологическое сопровождение

Направления коррекционной работы

Задачи

коррекционной работы

Планируемый результат

Реальные достижения

Развитие познавательной деятельности, формирование ВПФ на материале учебных дисциплин

Развитие внимания:

-развитие объёма внимания;

-развитие сосредоточенности;

-развитие концентрации внимания;

-развитие произвольного внимания.

Сосредоточенно работать на уроке;

-концентрировать внимание на определенном задании.

Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения

Формировать произвольность деятельности: удерживать инструкцию, действовать по правилу, пользоваться алгоритмом действий.

Расширение коммуникативных умений с использованием речевых и неречевых альтернативных средств общения в практике взаимодействия со взрослыми и детьми для решения практических задач.

Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей. Соотносит выполненное задание с образцом.

Самостоятельно переносит показанный способ деятельности.

Контролирует свои эмоции.

Формирование базовых представлений и умений, необходимых для успешного усвоения школьной программы

-Формировать знания о названиях и последовательности чисел от 1 до 100;

- развивать умение использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-совершенствовать умение выполнять действия в выражениях со скобками и без них;

- учить использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр;

- учить читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-формировать умение осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

-Знать последовательность и называть числа от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые и составные задачи задачи.