Дефектологическое заключение на ребенка школьного возраста

Дефектологическое представление на ребёнка 1 класса с ДЦП

Ф.И.О. ребенка: Иванов Иван Иванович

Дата рождения: - г.

Откуда прибыл: МБОУ СОШ № , 1 класс.

Особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность, проявления негативизма, реакция на неуспех/похвалу, наличие аффективных реакций и др.): в контакт вступает, эмоционально реагирует на предлагаемые задания (радуется, смеется); проявляет заинтересованность, активность в ходе обследования.

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация знания о себе, семье и ближайшем окружении сформировано на низком уровне; навыки самообслуживания не сформированы.

Учебная деятельность

Общая характеристика учебной деятельности и работоспособность

понимание инструкции (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает и др.): доступна простая инструкция, но требуется уточнение или дополнительное разъяснение;

целенаправленность: проявляет интерес к предложенным заданиям, старается выполнить до конца в силу своих возможностей;

неравномерность деятельности, импульсивность/инертность: постепенное снижение интереса ко всем заданиям, по мере нарастания утомления;

способность к волевому усилию при возникновении трудностей: волевые усилия не сформированы, столкнувшись с трудностями, наблюдается снижение интереса, требуется направляющая и обучающая помощь;

потребность в помощи (стимулирующая/организующая/направляющая/обучающая помощь): к помощи восприимчив, в процессе деятельности требуются все виды помощи;

способность переноса на аналогичные задания: перенос на аналогичные задания затруднен.

уровень познавательной активности: низкий – характеризуется неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием интереса к углублению знаний;

общий темп и продуктивность деятельности: темп деятельности неравномерный, заметно замедляющийся к концу исследования;

отношение к результатам деятельности: радуется своим успехам, положительно воспринимает похвалу.

Сформированность учебных навыков в соответствии с программными требованиями:

Математика:

• сформированность понятий числа, числовой последовательности: не сформировано, называет цифры 1, 2 7; знает основные цвета, знание геометрических фигур сформировано частично;

• вычислительный навык: не сформирован;

• навык решения задач: недоступно;

• характерные ошибки:

Русский язык:

• навык каллиграфического письма: не сформирован;

• навык орфографического письма под диктовку: -

• списывание текста: письмо по обводке с помощью учителя «рука в руке»;

• выполнение грамматических заданий: -

• характерные ошибки:

Чтение:

• темп чтения: знает буквы А, О;

• способ чтения: -

• понимание прочитанного: -

• выделение главной мысли простого/сложного текста (самостоятельно, с помощью):

• характерные ошибки:

Заключение: стойкое выраженное нарушение познавательной деятельности. К школьному обучению не готов.

Рекомендации: занятия с дефектологом по формированию познавательных интересов, функций саморегуляции и самоконтроля.

«27» ноября 2017г. Подпись дефектолога: ______________

Подпись директора школы: ____________

М.П.