"Деятельность учителя начальных классов по развитию исследовательских способностей младших школьников"

МБОУ ООШ № 54 села Новый Егорлык имени Е. И. Игнатенко

Солодовникова Наталья Викторовна

Окончила Донской педагогический колледж в 2014 году.

Учитель начальных классов.

Стаж работы 8 лет.

«Интерес к обучению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха»

Сухомлинский В. А.

Актуальность моей работы определяется: 1. Социальным заказом на творческую, самостоятельную личность; 2. Потребностью современной школы в разработке педагогической технологии развития умений исследовательской деятельности у младших школьников; 3. Необходимостью обогащения существующей в начальной школе практики организации исследовательской деятельности.

Цель работы: стимулирование учебного интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Свою работу по организации исследовательской деятельности я веду с 1 по 4 класс.

в урочной деятельности –

уроки-исследования, учебная дискуссия, коллективное составление плана исследования, проведение опытов под руководством учителя, самостоятельное создание проектов по заданному плану, их защита.

во внеурочной деятельности –

Р одители выступают активными помощниками ребёнка при создании проектов, сборе практического и теоретического материала.

изучение интересов учащихся, экскурсии – наблюдения, экскурсии с целью сбора материала для исследования на уроке.

• Упражнение «Кто лишний?»

Цель: развитие умений классифицировать

• Упражнение «Найди пару»

Цель: развитие умений классифицировать

Игла цыплята

Дерево пуговица

Чашка аквариум

Курица лист

Рыбка блюдце

• Упражнение «Узнай по описанию»

Цель: развитие умений давать определения понятиям - описание предметов.

Во 2 классе

• ребята приобретают новые представления об особенностях деятельности исследователя;
• у них развиваются умения определять тему исследования, анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;

Роль учителя- поддерживать инициативу, активность и самостоятельность школьников.

В 3 классе я ставлю следующие задачи:

• обогащение исследовательского опыта школьников через дальнейшее накопление представлений об исследовательской деятельности, ее средствах и способах;
• осознание логики исследования,
• развитие исследовательских умений;
• формирование навыков целеполагания.

К концу 4 класса учащиеся смогут :

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
• планировать свои действия и осуществлять контроль своей деятельности;
• осуществлять поиск информации из различных источников;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• классифицировать объекты;
• обобщать наблюдения за природой;
• систематизировать информацию и уметь публично представлять ее, обобщать, делать выводы.