Действительные и страдательные причастия

Тема: Действительные и страдательные причастия Класс: 7 Цель: Образовательные:

- повторение распознавания, обозначения и обособления причастного оборота речи;

- знакомство с действительными и страдательными причастиями;

- отработка смыслового различения действительных и страдательных причастий.

Развивающие:

- развитие умения самостоятельно получать знания;

- развитие речи и грамотности;

- развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сопоставление, а также внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитание любви к родному языку;

- воспитание умения работать в паре.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебная доска, Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.]. – 4-е изд. – М:. Просвещение, 2020.

Образовательные технологии: информационно-коммуникационные технологии, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, технология уровневой дифференциации.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, настрой на предстоящую работу. Запись в тетрадях числа.

1. Актуализация знаний.

Воспроизведение и повторение материала, изученного на предыдущих уроках.

1. Фронтальный опрос.

- Дать определение причастия.

Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какие?

- Глагольные признаки причастия.

Вид, время (настоящее и прошедшее).

- Признаки прилагательного у причастия.

Падеж, число, род.

- Определение причастного оборота.

Причастный оборот – причастие с зависимыми словами, где причастие является главным словом.

- Знаки препинания при причастном обороте (в виде схемы).

1. Задание «Четвертый лишний»

1. Летняя, ночующий, замерзший, раскрытый.

2. Сакральный, бушующий, молчавший, замолкший.

1. Задание «Отметьте причастие в каждом

III. Объяснение нового материала.

Наблюдение.

Мы с вами помним, что причастия обозначают признак предмета по действию. Но действия бывают разные. Есть такие действия, которые зависят от нас. А есть такие, которые от нас не зависят.

Рассмотрите словосочетания:

умывающийся малыш                                      умываемый мамой малыш

Назовите причастие, обозначающие признак предмета, который действует сам.

Назовите причастие, обозначающие признак предмета по действию, которое производится кем-то другим, а не самим предметом.

Какие причастия вы бы назвали действительными, а какие страдательными?

Сделайте вывод, как можно различить действительные и страдательные причастия.

Тема нашего урока: Действительные и страдательные причастия.

Действительное причастие – от слова «действовать» – обозначает признак, который возник в результате действия самого предмета.

Яблоки, лежащие на столе – те, которые лежат, – действительное причастие.

Страдательное причастие считает, что всё в мире не случайно и ничего просто так не бывает: если яблоки лежат – стало быть, они кем-то туда положены

Яблоки, положенные на стол - те, которые положены кем-то,- страдательное причастие.

К действительным причастиям в тексте легко подставить слово «сам» (или «сама», «само», «сами»). А вот страдательные причастия ничего сами делать не хотят. За них все делают существительные творительного падежа, которые легко к ним присоединяются.

IV. Первичное закрепление знаний.

Поупражняемся! Давайте немного поучимся различать наши причастия.

Состарившийся кафтан -  состарился САМ. Это действительное причастие.

А приготовленное блюдо приготовилось само? Нет, конечно, оно было приготовлено поваром. Это страдательное причастие.

Съеденная котом колбаса (колбаса пострадала: ее съели) – страдательное причастие.

Съевший колбасу кот (кот съел колбасу и при этом вряд ли пострадал) – действительное причастие.

Подсказка!

Запомните суффиксы действительных и страдательных причастий!

В настоящем  времени

-ущ (-ющ) –  I спр.

-ащ (-ящ) – II спр.

 несущий, поющий, держащий, смотрящий

- ом (-ем) – I спр.

-им – II спр.

 ведомый, читаемый ,гонимый

В прошедшем времени

-вш-, -ш-

 прочитавший ,нёсший

-ен-, -енн-, -нн-, -т-

 унесённый, прочитанный, вышитый, открытая

V.Физкультминутка.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Наклонились вправо, влево

И берёмся вновь за дело.

VI. Задание. Распределите словосочетания в два столбика: с действительными и со страдательными причастиями

Съеденный ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая вишня, раскрашенный рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая лошадь, летящий самолёт.

Задание. Расставьте знаки препинания и определите вид причастий

Мяч разбивший окно влетел в комнату.

Разбитое мячом окно распахнулось.

Резервное задание.

 Перепишите предложения, вставляя нужные причастия и согласуя их с существительными. Над действительными причастиями надпишите букву д, над страдательными – с:

1) Школьный драматический кружок, … артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый).

2) Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … юннатами, была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный).

3) Девушка, ... новую книгу, рассказала подругам о своем впечатлении от этой книги. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный).

4) Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретённый).

VII. Подведение итогов.

– Итак, с какой категорией причастия вы познакомились сегодня? (причастие действительное и страдательное)

– Какие выводы сделали, образуя действительные и страдательные причастия? (суффиксы действительных причастий содержат шипящие, суффиксы страдательных причастий их не содержат)

VIII. Рефлексия:

- Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- Что было самым трудным?

IX. Выставление оценок за урок.

X. Дифференцированное домашнее задание :

- всем учащимся выучить правило на с. 54.;

- индивидуальное задание для "сильных" учащихся - подобрать как можно больше причастий (действительных и страдательных) по теме "Осень"; составить с этими словами предложения, чтобы получился небольшой связный текст;

- задание для остальных - упражнение 105