Декоративно-прикладное искусство

Цель урока.

Знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства.

Задачи урока.

Обучающие:

• ознакомить детей с основными понятиями и базовыми формами работы с различными материалами;

• обучить различным приемам работы с бумагой, пластилином, тканью, нитью;

• сформировать умения, следовать устным инструкциям;

• обогатить словарь ребенка специальными терминами.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое пространственное воображение;

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

Воспитательные:

• воспитание бережного, уважительного отношения к народным традициям, национального самосознания;

• формирование эстетического вкуса;

• воспитание коммуникативных качеств личности посредством активного участия в мероприятиях соревновательного и воспитательного характера;

• воспитание чувства коллективизма и личной ответственности за выполняемое дело;

• содействие самореализации ребенка в социуме средствами искусства, раннему профессиональному самоопределению;

• воспитание интереса к различным видам искусства.

Виды деятельности

Анализ произведений искусства. Выполнение творческих заданий. Работа с учебной и справочной литературой.

Ключевые понятия Декоративно-прикладное искусство.

Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное.

Китч. Художественный вкус. Эстетическая среда человека. Орнамент. Художественная резьба, роспись. Литьё, ковка и чеканка. Кружевоплетение, вышивка и ткачество.

Мотивация к учебной деятельности Слово учителя. Его основное содержание должно касаться роли ДПИ в жизни современного человека. Основной акцент следует сосредоточить на стремлении человека к удовлетворению практических нужд и одновременно к эстетической красоте предметов и вещей, которые его окружают в повседневной жизни. Слово учителя можно сопроводить небольшой галереей о шедеврах декоративно-прикладного искусства.

Целеполагание Беседа с классом по следующим вопросам:

1. Какими критериями мы руководствуемся, когда хотим определить ценность той или иной вещи?

2. Какой смысл заключён в названии этого вида искусства? Что значит «декоративный» и «прикладной»?

3. Что необходимо учитывать при анализе и оценке предметов декоративно-прикладного искусства?Лексическая работа. Понятие китча.

Открытие новых знаний Практическая работа «Как распознать китч и что в нём плохого»? Учащимся предлагаются два объекта, которые они должны описать, а затем оценить по основным критериям. Один из объектов — подлинное произведение ДПИ, а другой – образец китча, подделка под настоящее произведение искусства.

Самостоятельная работа с самопроверкой Просмотр диафильма «Виды декоративно-прикладного искусства».