Деление с остатком

Урок математики

в 3 классе

по теме "Деление с остатком"

УМК "Школа России", автор учебника М.И. Моро.

Урок открытия нового знания.

Тема: «ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ»

Учитель : Васильева Е.П.

Конспект урока математики 3 класс

Тема урока: «Деление с остатком». (1 урок по теме)

Цель: раскрыть конкретный смысл деления с остатком.

Задачи урока:

Образовательные: формировать представление о приёме деления с остатком путём исследовательской работы;

познакомить с правилом деления с остатком;

формировать практические навыки деления числа с остатком;

продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;

формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.

Развивающие: развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;

развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;

развитие культуры речи и эмоций учащихся.

Воспитательные: в целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра; формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать возможности различных позиций и точек зрения; развивать умение работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.

Познавательные: развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы; развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять главное; учить сравнивать данные; определять общие признаки, классифицировать, решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).

Личностные: формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; развитие познавательных интересов, учебной мотивации; формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению математики через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Целеполагание и мотивация.

3. Актуализация опорных знаний.

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Осознание и осмысление учебного материала.

6. Первичное закрепление.

7. Контроль и самопроверка.

8. Подведение итогов, рефлексия.

9. Объяснение д/з.

1. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Наш урок мы начинаем с весёлых вопросов.

1. Из чего стрелял Иван – царевич в сказке «Царевна –Лягушка» (ЛУК)

1. Кто героиня сказки, которая украла петуха (Лиса)

2. У бабушки Даши внучка Маша, кот петушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1 внучка)

3. В семье четверо детей: сестёр столько же сколько братьев. Сколько сестёр? ( 2 сестры)

4. Ты да я, да мы с тобой? Сколько нас? (2)

- Открыли тетради и записали число, классная работа.

- Найдите значение выражений и запишите только ответы .

13 * 3 = 4 * 20 =

84 : 2 = 48 : 12 =

8 * 6 =

Проверка ответов цепочкой (3 человека)

39 42 48 80 4

- Запишите ответы в порядке возрастания.

- Найдите карточку с ответом (карточки развешаны по классу) и запишите букву, которая ей соответствует. Какое слово у вас получилось?

4 39 42 48 80

У С П Е Х

- Я желаю вам всем успеха на уроке.

1. Целеполагание и мотивация.

- Начнём наш урок с работы в парах.

- У вас на столах карточки. Возьмите карточки и найдите значения выражений.

24 : 8 = 27 : 9 =

15 : 3 = 12 : 4 =

45 : 9 = 11 : 2 =

20 : 4 = 72 : 8 =

Проверка ( 3 5 5 4 3 3 ? 9)

- Вы смогли полностью выполнить задание?

Почему?

- Чем похожи все эти выражения?

- Чем отличаются?

- Какая возникла проблема?

- Как вы предлагаете её решить?

1. Актуализация опорных знаний.

- Я предлагаю вам такую ситуацию.

Даша, вот тебе 11 конфет. Раздай по 2 конфеты.

- Сколько человек получили конфеты? (5)

- Сколько конфет осталось? (1)

- Как назвать оставшуюся конфету? (остаток)

- Какова тема нашего урока?

- Какую задачу мы ставим перед собой?

1. Первичное усвоение новых знаний.

- А теперь запишем все действия, которые производили математическим выражением

11 : 2 = 5 (ост.1)

- Как можно прочитать данное выражение?

1. Осознание и осмысление учебного материала.

- Открыли учебник стр. 26 и прочитали теорию.

- стр. 26 № 1(устно с объяснением)

1. Первичное закрепление.

- стр. 26 № 2 ( письменно, с объяснением).

- стр. 26 № 3

- Прочитайте задачу

- О чём задача?

- Что известно?

- Что необходимо найти?

- Сможем сразу узнать?

- Почему?

- Можем узнать как?

-Составьте краткую запись, запишите решение и ответ. (2 человека у доски за шторкой).

- Проверка.

1. Контроль и самопроверка.

- Выполните самостоятельно задание в учебнике стр. 26 под чертой.

- Проверка . Оценивание себя. Подведение итогов, рефлексия.

1. Подведение итогов, рефлексия.

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Перед вами на доске лесенка, которая ведёт нас к успеху. А у вас на столах магнитики. Поместите магнитик на ту ступеньку, на которой вы себя ощущаете.

1. Объяснение домашнего задания.

Даю задание на выбор.

1. учебник стр. 26 № 5

2. составить 6 примеров на деление с остатком.