День победы Технологическая карта

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая): фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: раздаточный материал для рефлексии.

Интерактивное оборудование: компьютер, проектор, колонки.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята.

- Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о замечательном празднике. Что это за праздник?

- Да, это День Победы.

Учащиеся здороваются.

- 9 мая – День Победы.

Л:

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Р:

Нацеливание на успешную деятельность.

1. Актуализация субъектного опыта обучающегося

- День Победы отмечается всеми народами нашей страны, как великий праздник. Много доблестных и мужественных воинов защищали нашу землю: на суше, на воде и на небе. День Победы принёс нашему народу мир, а детям счастливое детство.

- Но так было не всегда. 22 июня 1941 года в четыре часа утра немецкие войска напали на нашу страну.

Началась Великая Отечественная война. Долгая, холодная война, принёсшая много горя и страданий нашему народу. Старые и молодые вставали на защиту Отечества. Фашисты разрушали на нашей земле города и сёла. На морях, на суше, в небе, в лесах и болотах шли ожесточённые бои.

- Давайте все вместе посмотрим видеоролик о войне.

Учащиеся слушают.

Учащиеся просматривают видеоролик.

Р:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

П:

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

- Ребята, как думаете, на какие части можно разделить видеоролик?

- Почему?

- Верно, ужасы войны и радость от того, что солдаты вернулись домой с победой. Русские солдаты не сломились, они выдержали этот ужас войны и дождались светлого Дня Победы.

- Ребята, а кто из ваших родных воевал?

- Вы знаете что такое бессмертный полк?

-Движение «Бессмертный полк» в современном виде было инициировано в 2011 году в Томске журналистами Сергеем Лапенковым, Сергеем Колотовкиным и Игорем Дмитриевым. Там же, в Томске, народное движение получило название «Бессмертный полк».

- А парад?

- Парад — прохождение войск торжественным маршем с военной техникой или без, так же это построение личного состава или техники в дни знаменательных дат.

- Ребята, давайте дружно встанем, и немного разомнемся, попробуем как солдаты провести свой маленький парад.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой-раз, левой-раз,

Посмотрите все на нас.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора!

Ребята, в последние годы, в апреле месяце, незадолго до 9 Мая, мы с вами всюду видим оранжево-черные ленточки: на одежде людей, на улицах, на машинах.

- Такая двухцветная лента называется Георгиевской. Она относится к Ордену Святого Георгия, который является высшей военной наградой в России.

- Цвета ленты - чёрный и оранжевый означают «дым» и «пламя», и являются знаком личной доблести солдата на поле боя.

- Как называется лента? (Георгиевская) Молодцы, ребята, запомнили

Ребята сейчас мы с вами проведем викторину, мы будем быстро читать вопросы, а вы будете на них отвечать.

1.Как называется война, победу над которой мы празднуем 9 Мая? (Великая Отечественная война)

2.В каком году началась война? (В 1941 году)

3.Сколько лет продлилась война? (четыре года)

4.Кто напал на нашу страну? (напали немцы)

5.Как называется страна, в которой мы живём? (Россия, Российская Федерация)

6.За какие заслуги некоторые города после войны получили звание город-герой? (так называли город, жители которого проявляли храбрость, мужество и отвагу во время войны)

7.Как мы сейчас называем людей, учувствовавших в ВОВ? (ветераны)

8.Какие атрибуты говорят о том, что человек прошел войну? (медали и ордена)

9.Что мы должны сделать, если увидим 9 Мая ветерана? (поздравить с праздником, поблагодарить за Победу.)

Учитель 3:

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с вопросами викторины.

Учитель 1:

Сейчас мы с вами проведем конкурс «Держись, солдат». Ответы хором «Да» или «Нет».

Вот вопросы, которые необходимо задавать:

- На войну ушли солдаты?

- И стрелять учились из лопаты?

- Лопатами окопы рыли?

- На полнолуние вечерами выли?

- В котелке, на костре кашу себе варили?

- Вместе с кашей Машку сварили?

- По мишени стреляли?

- Ни одного разочка не попали?

- У ребяток за плечами рюкзаки с булочками и калачами?

- А может автомат, носит на своем плече солдат?

- У солдат нет ремешка?

- А на пряжке у него нарисован олень или тюлень?

- Говорят, что все ребятки, когда – то станут отважными солдатами?

- Все ребята – молодцы, а солдаты – удальцы?

Настало время разгадать загадки:

1. Подрасту и вслед за братом тоже буду я солдатом, буду помогать ему охранять свою…(страну)

2.Брат сказал: «Не торопись!»

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником

Станешь…(пограничником)

3. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном…(корабле)

4.Самолёт парит, как птица,

Там воздушная граница

На посту и днём, и ночью

Наш солдат военный…(лётчик)

5. Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется…(танкистом)

6. Любой профессии военной

Учиться нужно непременно,

Чтоб быть опорой для страны,

Чтоб в мире не было…(войны)

- На 2 части.

Учащиеся высказывают мнения.

- Да.

- Да.

Учащиеся выполняют физ. Минутку.

Проверяют свои знания.

Учащиеся активно учувствуют в конкурсе.

Учащиеся разгадывают загадки.

Л:

проявлять интерес.

Л:

Применять правила делового сотрудничества.

Р:

Дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

К:

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

Р:

Дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Р:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

К:

Проявлять активность во взаимодействии.

1. Закрепление новых знаний и способов деятельности

- Давайте вспомним, что сегодня нового мы узнали.

Учащиеся рассказывают о новых своих знаниях.

Л:

Умения выражать свои чувства, мыли.

Р:

Формирование умения

анализировать и

оценивать свою

деятельность

1. Рефлексия учебной деятельности

- Молодцы ребята, вы так много знаете про этот праздник. Ну а нам надо подводить итоги.

На ваших столах лежат 2 смайлика, я попрошу поднять веселый смайлик, кому понравилось наше занятие, а грустный смайлик, кому не понравилось занятие.

- На этом наш классный час окончен, всем желаю здоровья, мира, добра и предпраздничного настроения.

Учащиеся выражают свое мнение.

Прощаются с учителем.

Л:

Дают оценку своего

эмоционального

состояния и

аргументируют свою

позицию.