Диагностика на выявление досуговых интересов родителей

Диагностика на выявление досуговых интересов родителей

Выполнила:

студентка Ш-32 группы

Рыжик Марина

Ейск, 2023г.

Диагностика на выявление досуговых интересов родителей

Цель: изучение интересов детей; изучение отношения родителей к творчеству.

1. Укажите фамилию и имя Вашего ребёнка

2. Отметьте (подчеркните), что наиболее увлекает Вашего ребёнка: рисование, лепка, аппликация, музыка, книги, животные, растения, конструирование, игры (подвижные, настольные, сюжетно-ролевые), эксперименты и опыты или что-то другое (укажите что)

3. Что рисует Ваш ребёнок чаще всего (подчеркните): людей, войну, принцесс, здания, технику, животных, космос, природу или что-то другое (укажите что)

Чем рисует Ваш ребёнок чаще всего (подчеркните): краски, мелки, тушь, карандаши, фломастеры? Другие материалы (укажите)

4. Какую музыку чаще слушает Ваш ребёнок (подчеркните): популярную, детскую, классическую или какую-то другую (укажите)

Если у Вашего ребёнка есть любимая песня, то укажите её

Любит ли танцевать (да / нет – подчеркните)? Сочиняет ли музыку (да / нет- подчеркните)? Любит ли петь (да / нет – подчеркните)?

        5. Какую литературу предпочитает Ваш ребёнок (подчеркните): сказки, приключения, рассказы о природе, комиксы, стихи или что-то другое (укажите что)

Если есть любимое литературное произведение у Вашего ребёнка, то укажите, какое

        6. Привлекают ли Вашего ребёнка лужи, снег, вода, песок, магниты, камни, палки и другие предметы (укажите какие) в целях игры, эксперимента? Если – да, подчеркните что. Насколько сильно привлекают? (обведите цифру): 0  1  2  3  (0 – абсолютно не привлекают, 1 – привлекают редко, 2 – привлекают время от времени, 3 – очень часто привлекают).

7. В какой мере Вы считаете активным своего ребёнка (обведите цифру): 0  1  2  3  (0 – абсолютно не активен, 1 – активен в редких случаях, 2 – время от времени активен, 3 – очень активен). Какой характер носит активность: физическая или интеллектуальная (подчеркните).

        8. В какой мере Вы считаете самостоятельным своего ребёнка (обведите цифру): 0  1  2  3 (0 – абсолютно ничего сам сделать не может, 1 – самостоятельность проявляет редко, 2 – что-то может сделать самостоятельно, 3 – постоянно проявляет самостоятельность).

9. Как Вы реагируете на «внештатные» ситуации, связанные с фантазией и экспериментами Вашего ребёнка? Подчеркните наиболее близкое Вам утверждение: 1 – мне это очень не нравится, я не понимаю смысла в бесполезном выдумывании и фантазировании, иногда ругаю ребёнка в подобных ситуациях; 2 – стараюсь относиться к данным ситуациям спокойно, так как все мы родом из детства, но не всегда получается; 3 – иногда мы с ребёнком вместе что-нибудь сочиняем и экспериментируем. Возможная дополнительная информация

        10. Какое из направлений развития Вашего ребёнка Вы считаете наиболее значимым (подчеркните): интеллектуальное, социально-нравственное, эстетическое, физическое, развитие творчества?

        11. Подчеркните 5 наиболее подходящих характеристик, по Вашему мнению, для определения творческого человека:

- активность; - авантюризм; - безответственность; - весёлость; - впечатлительность; - горячность; - гордость; - избалованность; - инициативность; - индивидуализм; - мрачность; - мечтательность; - находчивость; - независимость; - нелюдимость; - неуправляемость; - общительность; - поверхностность; - практичность; - предприимчивость; - самостоятельность; - смелость; - усердие; - целеустремлённость; - чувствительность. Возможные дополнительные характеристики творческого человека (укажите)

        12. В какой мере Вы считаете себя человеком творческим (обведите цифру): 0  1  2  3 (0 – абсолютно не творческий, 1 – чуть-чуть творческий, 2 – творческий в меру, 3 – очень творческий).

        13. В какой мере Вы можете назвать своего ребёнка творческим человеком (обведите цифру): 0  1  2  3 (0 – абсолютно не творческий, 1 – чуть-чуть творческий, 2 – творческий в меру, 3 – очень творческий).

        14. Хотели бы Вы, чтобы у Вас был творческий ребёнок? Да / нет – подчеркните.

Вопросы 9, 10, 11, 14 направлены на отношение родителей к творчеству, вопросы 2, 3, 4, 5 направлены на изучение индивидуальных особенностей ребёнка (интересов) – анализ качественный. Вопросы 6, 7, 8, 13 определяют уровень креативности (по личностным характеристикам детей) – мнение родителей. Анализ количественный: 0 - 3 – низкий, 4 - 7 – средний, 8 -12 – высокий.