Диагностика сформированности навыка чтения учащихся 2-х классов по итогам

Диагностика сформированности навыка чтения

учащихся 2-х классов по итогам ___________ учебного года.

Сформированность читательской грамотности - одна из главных задач в обучении современного школьника.

Цель диагностики - выявить основные умения смыслового чтения:

– умение осмысливать цели чтения;

– умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;

– умение извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;

– умение определять основную и второстепенную информацию;

– умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

– умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

Текст контрольной работы.

Прочитай текст.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.
Сова закричала.
– Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, – волк завыл.
– Волк меня держит!
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» – думает Мишка и чует – по спине что-то бегает, по лапам, по животу.
– Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, – ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания

1. Определи тему текста (о чём этот текст?)

____________________________________________________________

1. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1. Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

2. Лесом шёл, а дров не видел.

3. Глаза боятся, а руки делают.

1. Как бы ты мог озаглавить этот текст. Предложи своё название.

_____________________________________________________________

1. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

__) пауки __) волк __) сова

1. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1. утром 2) днём 3) вечером 4) ночью

1. Что мерещилось Мишке в ночном лесу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

____________________________________________________

1. Объясни значение словосочетания пустые страхи.

______________________________________________________

Критерии оценивания сформированности навыка

смыслового чтения

Перевод баллов в систему уровневой оценки.

Каждая работа учащихся оценивается по представленным критериям в баллах, затем определяется уровень сформированности навыков смыслового чтения у каждого учащегося: высокий, выше среднего, средний и низкий. Максимальное количество баллов за работу - 12.

Анализ работы

Отсутствовали

Низкий уровень сформированности навыков смыслового чтения

Анализ по классу ( в сравнении с 1 полугодием)

2А:

2Б:

2В: