Диалоги обо всем

Практико-ориентированный проект дискуссионного клуба учащихся, родителей и педагогов «Диалоги обо всём»

Актуальность внедрения в школьное поле учащихся, родителей и педагогов такой формы, как ШКОЛЬНЫЙ ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ, обусловлено несколькими причинами:

• Подростки и юноши испытывают огромные психологические трудности при определении своих жизненных целей и перспектив.

• Школьные предметы не дают возможности реализовать творческие, коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся.

• Социальная и экономическая ситуация, на фоне которой происходит развитие наших школьников, приводит к тому, что многие молодые люди с тревогой смотрят в завтрашний день, не хотят или не могут самостоятельно находить решение в конфликтной ситуации.

Участники: Учащиеся, родители 9-11 классов, учителя школы.

Руководитель: Лузина А.С., учитель английского языка.

Организаторы: Лузина А.С., учитель английского языка; актив обучающихся 9-11 классов.

Школьный дискуссионный клуб как форма работы должен помочь старшим подросткам узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства, научить их преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и точно реализовать себя в поведении и деятельности, утвердить свои права и собственную ценность, не только не ущемляя прав и ценности других людей, но и способствуя их повышению.

Цель: создать условия для свободного, творческого общения всех участников образовательного процесса: старших подростков, их родителей, педагогов.

• формировать у участников дискуссионного клуба умения и навыки ведения и организации дискуссии; получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней;

• развивать коммуникативные способности личности старшеклассников;

• формировать гуманистическое мировоззрение, необходимые моральные ориентиры, гражданственность, социальную культуру, толерантное отношение к окружающим;

• создать атмосферу взаимопонимания, сотрудничества всех участников дискуссионного клуба – старшеклассников и взрослых.

• интересы и добровольность;

• единство цели;

• совместная деятельность;

• сочетание различных видов деятельности (познавательной, информационной, коммуникативной, рекреационной, практической, игровой);

• личный комфорт и доброжелательность;

• открытость системы деятельности.

• Теоретические занятия по методике проведения дискуссии проводит педагог- руководитель

• Заседание клуба готовиться инициативной группой, которая предлагает тему и форму для диспута:

  • дебаты (обмен аргументами и контраргументами)

  • диспут (обсуждение с наличием одного или нескольких выступающих с основными докладами)

  • мозговой штурм

  • круглый стол (подготовленное обсуждение по заранее поставленной проблеме с выделением определенных вопросов)

  • ток-шоу

  • аквариум (разделение участников на обсуждающих и наблюдающих за ходом обсуждения с целью его анализа).

• Инициативная группа имеет меняющийся состав.

• Инициативная группа принимает почетных гостей.

• Участниками могут стать все, кто заинтересовался предложенной темой заседания.

• Волонтерское движение предполагает распространение информации о деятельности клуба и обсуждаемых проблемах для других школьных параллелях, формирует правила поведения в клубе.

• «круглый стол» - беседа, в которой «на равных» участвуют все участники небольшой группы, во время которой происходит обмен мнениями, как между ними, так и с «аудиторией»;

• «форум» - обсуждение, в ходе которого экспертная группа обменивается мнениями с «аудиторией»;

• «дебаты» - вид дискуссии, когда имеются противоречивые мнения. Задачей дискуссии является выдвижение аргументов и контраргументов по поставленному вопросу, ознакомление со своим мнением и защита его. Для проведения дебатов участники делятся на две группы: антагонистов и протагонистов. Руководитель дает каждой группе время для подготовки и сообщает, как долго будут проходить дебаты, например, 15 минут. После определенного времени представители обеих групп садятся друг против друга и попеременно знакомят со своим мнением, выбирая убедительные аргументы. Представители обеих групп выступают несколько раз. В заключение все аргументы и контраргументы оцениваются.

• «панельная дискуссия» - обсуждение намеченной проблемы всеми участниками группы, а затем изложение их позиций всем участникам (при этом каждый выступает с кратким сообщением).

• «симпозиум» включает в себя как элементы лекции, так и элементы дискуссии в группе. На симпозиуме поочередно выступают с кратким докладом на заданную тему. После сообщений следует 15-20 минутная общая дискуссия.

• «техника аквариума» - это разновидность дискуссии, применяемая при работе с материалом, содержание которого связано с противоречивыми подходами, конфликтами, разногласиями. Упор делается на сам процесс представления точки зрения, ее аргументации. «Техника аквариума» дает возможность проанализировать ход взаимодействия участников на межличностном уровне.

• «снежный ком» - участники рассаживаются по двум кругам - внешнему и внутреннему. Во внешнем круге находятся наблюдатели, во внутреннем - отвечающие. Отвечающие во внутреннем круге добровольно распределяются на две группы. Одна группа будет защищать какое-то мнение, вторая - его опровергать (время: 5-10 минут).

• «моральные дилеммы» - ситуации, при рассмотрении которых учащиеся должны сделать свой Моральный выбор.

• свободные дебаты (Plenary Debate) (Все участники имеют равное право голоса)

• Социологический опрос – выбор тем для дискуссий.

• Определение тем дискуссий.

• Подбор материала, разработка формата.

• Проведение заседания клуба.

• Социологический опрос 15-19 сентября 2025 г

• Подготовительный этап 22 сентября – 12 октября 2025.

• 13-17 октября 2025 - проведение первого заседания клуба.

• 15-19 декабря 2025 – проведение второго заседания клуба.

• 16-20 февраля 2026 – проведение третьего заседания клуба.

• 20-24 апреля 2026 – проведение четвертого заседания клуба.

• Центрый детских инициатив

• Мультимедиапроектор

• Чаепитие

1. Умеем ли мы общаться?

2. Современная семья (гражданский брак: за и против).

3. Застрявшие в сети(интернет-зависимость).

4. Поговорим о чувствах. (ранняя влюблённость).

5. Счастье - это когда тебя понимают?(почему проблему отцов и детей называют вечной?)

6. Дороги, которые мы выбираем (деньги или призвание?)

7. Насилие в нашей жизни.

8. Я – взрослый (проблемы молодёжи)

9. Современная музыка. Расцвет и упадок.

10. Судьба русского языка в 21 веке.

11. Толерантность. Так называемое благо.

12. Русская православная церковь и молодёжь.

13. Легко ли быть молодым?

14. Встреча без галстука (встречи с интересными людьми).

15. Без прошлого нет будущего.

16. Что важнее духовное или физическое развитие.

1. Без прошлого нет будущего.

2. Судьба русского языка в 21 веке.

3. Дороги, которые мы выбираем (деньги или призвание?)

4. Счастье - это когда тебя понимают? (почему проблему отцов и детей называют вечной?)

Главная задача – развить в учащихся чувство гражданина своей страны, человека, умеющего ценить духовные и культурные ценности, накопленные человечеством, стремящегося их умножать. Работа ШКОЛЬНОГО ДИСКУССИОНННОГО КЛУБА не имеет жестких рамок результативности, так как эффективность деятельности могут оценивать сами учащиеся, педагоги, родители как долгосрочную, так и краткосрочную.

Среди краткосрочных результатов можно назвать:

• создание компьютерных презентаций по заданной теме

• написание эссе по заданной теме

• организация волонтерского движения в школе

• выбор профессии участниками школьных дискуссий и т.д.

Среди долгосрочных результатов можно выделить:

• приобретение знаний, обеспечивающие успех в деловой жизни (овладение компьютером и электронными средствами связи, и т.п.)

• умение добиваться поставленной цели, выбирая цивилизованные, нравственные средства ее достижения

• умение проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.