Дидактическая игра

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Светлячок» села Сизовка Сакского района Республики Крым

Авторская дидактическая игра для детей младшего возраста

«Что где растет?"

Разработала

воспитатель: Кириченко Светлана

Николаевна

тл. 79788629539

с. Сизовка

2018 г

Дидактическая игра «Что где растет?»

Наглядно –дидактическое пособие: дидактическая игра «Что, где растет», предназначена для детей младшего и среднего возраста 3-5 лет. Игра поможет ребенку закрепить знания о фруктах, овощах, ягодах, различать места их выращивания. Игра может использоваться, как для групповой работы, так и для индивидуальной.

Оборудование: основные карточки с изображением: куст, дерево, огород и разрезные картинки: фрукты, овощи, ягоды. 

Данное пособие может быть применено в таких образовательных областях, как: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: формирование познавательной активности, формирование речевого развития, развитие знаний о том где растут фрукты, овощи, ягоды.

Задачи:

1. Развить у детей знания о том, какие бываю фрукты, овощи, ягоды.

2. Выработать умения различать, где растут фрукты, ягоды, овощи.

3. Развивать все компоненты устной речи, памяти, мышления, активизировать внимание.

4. Воспитывать осознанное и правильное отношение к природе, умение работать в коллективе.

5. предложить детям рассказать из собственного опыта, что можно готовить из овощей и фруктов;

6. разучить с детьми соответствующие загадки (Приложение 1)

РУКОВОДСТВО

Вариант 1: «Подбери картинки»

Воспитатель выкладывает перед ребёнком разрезные картинки: фрукты, овощи, ягоды. Ребенку необходимо разместить их правильно, по основным карточкам.

Вариант 2: «Поменяй картинки, чтобы получилось правильно»

Воспитатель выкладывает перед ребёнком разрезные картинки по основным карточкам с ошибками. Ребенку необходимо переложить картинки правильно.

Данную игру можно превратить в соревнования: одна группа детей раскладывает, а другая группа определяет правильность выбора. Эту же игру можно проводить с учетом времени.

Вариант 3: «Описание»

Дети выкладывают карточки на основные картинки. Затем каждому ребенку предлагается назвать фрукт, овощ или ягоду, описать ее внешний вид, цвет, размер. (На занятиях по ХЭР можно предложить нарисовать фрукт, овощ или ягоду, а так же место его выращивания)

Вариант 4: работа с группой — одна группа придумывает загадку о фрукте, овоще или ягоде, а другая группа отгадывает, показывает его и раскладывает на основную карточку;

Воспитатель: Вы хорошо усвоили название овощей, ягод и фруктов. Теперь пойдем на огород и рассмотрим, какие овощи там выросли.
ФИЗМИНУТКА: 
Шли по огороду, шли, морковь нашли, 
Нагнулись, сорвали, дальше пошли. 
Шли, шли, картофель нашли,
Нагнулись, сорвали и дальше пошли.
Вокруг себя повернись и в овощ превратись.
Гуляют овощи по огороду,
Себя показывают, на других поглядывают.
Капуста – кружится, округлив руки; 
Лук – гордо вышагивает, высоко поднимая ногу, согнутую в колене;
Редис – проходит мелкой пробежкой.
Устали овощи, сели на свои грядки, отдыхают:
Лук – эх, капуста – ах, горох – ох, помидор – ух.
(Каждый ребенок использует то звукоподражание, которое, по мнению, более всего подходит к овощу). 
- Вокруг себя повернись и в детей превратись.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность: 

Дидактическая игра для дошкольников позволяет не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия.

Благодаря использованию данной игры можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.

Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

Игра «Что, где растет» занимает важное место в реализации ФГОС ДО, поскольку, обязательным элементом в ней является познавательное содержание и умственные задачи. Многократно участвуя в игре, ребёнок прочно осваивает знания, которыми он оперирует. А решая умственную задачу в игре, ребёнок учится запоминать, воспроизводить, классифицировать предметы и явления по общим признакам.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

- наличие у детей знаний об окружающей нас природе;

- помощь ребёнку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал;

- способствование развитию творческого мышления, логического мышления через игру, развивает познавательный интерес, память;

- развитие самостоятельной и индивидуальной деятельности детей дошкольного возраста;

- развивающее обучение детей с помощью коммуникативных технологий, технологий проектной деятельности, игровых технологий;

Для родителей:

- заинтересовать родителей, натолкнуть на совместную деятельность с ребенком дома;

- вовлечь родителей в образовательный процесс по экологическому воспитанию детей.

Для воспитателей:

- способствует организации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования;

- способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

Таким образом, игра «Что, где растет?» дает возможность успешного развития у детей памяти, воображения и творческих способностей, учит мыслить, действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация

Пояснительная записка

Список рекомендуемой литературы

Приложение

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду». Москва. Просвещение. 1985.

2. Губанова «Развитие игровой деятельности». Мозаика – синтез. Москва. 2010.

3. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Система воспитания индивидуальности дошкольников». Воронеж. 2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Загадки

Над землёй зелёный хвост,

Под землёю красный нос.

Зайчик уплетает ловко.

Как зовут её?.

(морковка)

Уродилась я на славу.

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи.

(капуста)

Жёлтая курица

Под тыном дуется.

(тыква)

Царица полей,

На троне сидит,

И ветер причёску,

Её ворошит!

(кукуруза)

Никогда он не грустит,

А хрустит, хрустит, хрустит.

Хочешь, так подай на стол,

Хочешь, брось его в рассол.

(огурец)

Красный вкусный, хоть не сладкий.

Зреет на обычной грядке,

Но, как в сказке, с давних пор

Все зовут его: «Синьор»!

(помидор)

Сарафан не сарафан,

платьице не платьице,

А как станешь раздевать,

досыта наплачешься.

(лук)

Этот овощ как головка,

В ней зубцы засели ловко,

Как мы зубчик очищаем,

Всех микробов убиваем.

(чеснок).

Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята:

""Ох, рассыпчата, вкусна!""

(картошка)

Он похож на огурец,

Он тяжёлый как свинец,

Завалился на бочок,

Желтощёкий -.

(кабачок)

Он растёт на огороде,

Ягодой слывёт в природе

Синенький блестящий пан –

Тонкошкурый …

(баклажан)

Дом зеленый тесноват:

Узкий длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда -

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

(горох)

Он бывает, детки, разный –

Зеленый, жёлтый или красный.

Бывает жгучим, бывает сладким,

Важно знать его повадки.

На кухне он – глава средь специй!

Угадали, кто это? …

(перец)

Щёчки розоваты, носик белый,

На грядке я сижу день целый.

А рубашка зелена,

Ведь на солнышке она.

(редиска)

На вкус она чуть-чуть горька,

Но внутри бела, крепка.

Мы её на тёрке трём,

Тем, кто заболел, даём.

(редька)

Круглая да гладкая,

Её откусишь — сладкая.

Засела она крепко

На грядке, это.

(репка)

Я — капуста, но какая?

Я на грядочке расту.

У меня соцветий больше,

Чем малины на кусту.

(брокколи)

Ты вкусна, кругла, красива!

Свекольник, борщ и винегрет.

А сочна, ну просто диво!

Без тебя уж не обед!

Нам во всем ты помогла,

А зовут тебя.

(свекла)

Угадай, что за капуста, –

В ней цветочков, густо-густо,

Несколько голов кудрявых,

В шубках белых, кучерявых.

(цветная капуста)

В огороде хоть растёт,

Всё ж бобовая поёт.

Знает ноты “фа” и “соль”.

И зовут её …

(фасоль)