Дидактическое пособие «Волшебный домик» для развития речи.

Дидактическое пособие «Волшебный домик» для развития речи дошкольников

Мое методическое пособие ориентировано на детей как младшего, так и старшего дошкольного возраста и основывается на дидактической игре «Чудесный мешочек»

Цель работы:

совершенствование тактильных ощущений и восприятия;

формирование умения узнавать и называть предметы;

развитие речи;

развитие наблюдательности.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах.

Развивающие:

Развивать восприятие.

Способствовать развитию операций мышления: сравнение, обобщение.

Содействовать речевому развитию.

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Пособие «Волшебный домик» многофункциональное. Его можно использовать  на всех занятиях, в игровой и театрализованной деятельности. Оно спроектировано в виде домика – грибка, для того, чтобы детям было более интересно и загадочно обращаться с ним.

В отличии от «Чудесного мешочка», где ребенок засовывает одну руку и пытается определить предмет, в этом пособие ребенок засовывает две руки и маневрирует предметом, ощупывая его со всех сторон двумя руками. Это более удобно и практично для ребенка. А  остальные дети при этом могут наблюдать за всем процессом  с другой стороны этого домика.

Вы наверно думаете, почему мой домик называется волшебным?

Достаточно отсоединить рукава и этот домик можно использовать в театральной деятельности. Обыгрывать разнообразные сказки, в которых используется дом или теремок, с помощью пальчикового театра или театра БИ-БА-БО.  

А также дети могут использовать этот дом для сюжетно-ролевых игр.

Дети старшего дошкольного возраста очень любят играть в интеллектуальную игру «ДА – НЕТ». В этой игре выбирается ребенок, который должен с помощью наводящих вопросов отгадать загаданное слово или  предмет, а дети отвечают на вопросы да или нет. А эту же игру можно обыграть с помощью этого пособия. Предмет, который загадывается, кладется в домик и отгадывающий не только задает вопросы, но и ощупывает этот предмет. Во время ощупывания ребенку легче задавать вопросы и отгадывать определенный предмет.