Деревья в школьном саду

Проект - исследовательская работа.

Тема: «Деревья в школьном дворе».

Выполнили ученики 2 класса

МАОУ «СОШ № 20».

Руководитель: Бессонова Н.П.

Актуальность проблемы:

Сегодня задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по окружающему миру, но и в том, чтобы способствовать приобретению навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости практической помощи окружающей среде. Формированию таких качеств у ребят особенно эффективно проходит в процессе их самостоятельных исследований. В ходе этой работы ученик сам учится формулировать проблему, выдвигать и обосновывать причины её возникновения, делать выводы.

Проблема:

Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты. Поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных.

Дерево - прекрасный объект для фенологических наблюдений. Так деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами.

Деревья играют важную роль в нашей жизни. Состояние этих растений, их внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают.

Деревья – это крупные объекты. С ними ребенку проще общаться «на равных», легче представить его другом.

Гипотеза:

деревья являются неотъемлемой частью живой природы. Для доказательства этого предположения нами были сформулированы цели и задачи проекта.

Цели проекта:

- изучить видовой состав деревьев и кустарников школьного сада, историю школьного сада;

- информировать посетителей о представителях флоры данного участка;

- формировать у населения основы экологической культуры.

Задачи проекта:

- познакомить с особенностями растений школьного сада, определить самое старое дерево сада;

- воспитать чувство любви к природе и бережного отношения к ней;

- провести научно – исследовательскую работу, сделать выводы, дать рекомендации и принять участие в озеленении;

- создать собственную энциклопедию деревьев.

Исследовательская группа .

Команда юннатов

2 класса.

Савинова Кристина

Францевич Алина

Фахриев Денис

Филинчук Никита

Гладышев Артём

Швецова Елизавета

Остапчук Надежда

Марявин Кирилл

Страмилова Светлана

Курмангалеева Анна

Котлярова Кристина

Дмитриев Данилл

Эксперимент № 1.

Самое старое дерево в школьном саду.

Цель: - определить какое дерево является самым старым, выяснить возраст дерева.

Наши действия:

• Найди несколько самых больших деревьев в школьном саду.

2. С помощью веревки измерить толщину дерева.

3. Измерить веревку с помощью рулетки.

4. После завершения измерения, выяснить какому дереву принадлежит самая длинная веревочка. Это и есть самое старое дерево.

Материалы:

• большой моток веревки;

- ножницы;

- клейкая лента;

• сантиметровая лента;
• карандаш;

- лист бумаги.

Эксперимент № 1.

Выводы.

Для удобства исследования все деревья в школьном саду были пронумерованы. Всего в школьном саду было насчитано 29 деревьев. Самое старое дерево – дерево № 6.

Толщина ствола составила 250 см.

Вывод: каждый год на деревьях вырастает новый слой коры. Следовательно, чем больше слоёв коры тем толще и старше будет дерево. В центре ствола мы увидели спиралевидный рисунок. Эти кольца и есть слои коры.

Эксперимент № 2.

Бюро находок.

Цель: выяснить, есть ли жизнь в коре.

Наши действия.

• Найти дерево с толстым стволом.

2. Установить такие места, где отваливается кора, для поиска насекомых.

Материалы:

- увеличительное стекло;

- деревья.

Вывод:

В результате исследования было выявлено, что кора является домом для многих насекомых.

Мы заметили: очень часто птицы живут в ветвях деревьев, а кора создает теплый и уютный , защищенный дом для насекомых.

Эксперимент № 3

Отпечатки коры.

Цель: выяснить сходства и отличие во внешнем виде коры у различных деревьев.

Материалы:

- большой лист белой бумаги;

• цветные мелки.

Наши действия:

1.Приложи бумагу к стволу дерева.

2. Прижми мелок к бумаге и потри им. На бумаге появится рисунок коры.

3. Выполни рисунок на разных деревьях.

Вывод: в результате исследования было выявлено, что у разных кора отличается. На сделанных нами отпечатках, мы увидели, что у тополя кора шершавая, а у дикой яблоньки кора гладкая.