«Дифференциация букв Д-Т»

Урок русского языка по теме «Дифференциация букв Д-Т»
Планируемые результаты обучения.
Предметные: знают согласные звонкие и глухие, парные и непарные согласные по звонкости – глухости; умеют дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки; получат возможность научиться дифференцировать буквы Д, д – Т, т.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – объяснение выбора буквы для обозначения согласного звука; логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление классификации слов с изученными звуками.
Регулятивные: умеют учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свою деятельность.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи; соблюдают орфоэпические нормы произнесения слов.
Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; обнаруживают умение преодолевать трудности; стремятся к активному учебному взаимодействию на доброжелательной основе.
Ход урока

1. Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Мы за парту дружно сели
И на доску посмотрели

2.Мотивация.
 На доске буквы: д, г, с, т, к, з.
Живут в согласии буквы-сестрички.
 В букварь забежали они на странички.
- Какие это буквы? Гласные или согласные?
 – Найдите пару каждой букве. (Пары: г – к, з – с, д – т.)
- Как называют такие согласные? (Парные)

3. Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о парных согласных, а о каких именно вы узнаете отгадав загадки

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.  (Дерево.)

– Назовите первый звук в слове «дерево».

Дайте ему характеристику.

Назовите букву, которой он обозначается.

(Прикрепляю на доску Д)

– Отгадайте следующую  загадку:

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь.)

– Назовите первый звук в слове «тетрадь».

Дайте ему характеристику.

Назовите букву, которой он обозначается.

(Прикрепляю на доску Т)

-Итак, ребята, какова тема нашего урока? О каких парных согласных мы будем говорить на уроке?

-Какая цель будет нашего урока? Чему будем учиться?  (Будем учиться сравнивать звуки [д] и [т] и буквы Д и Т).

– Сегодня на уроке мы будем читать слова с буквами д и т. Увидим, как буквы умеют заменять друг друга в словах и что из этого получается.

Работа с учебником. Страница 105 – 106

Физминутка.

Чтение рассказа «Томка». Первичное чтение учителем. Затем читают дети.

Вопросы по прочитанному произведению.

Итог урока. Рефлексия.

Чем мы занимались на уроке? Что нового узнали? Возникли ли у вас какие – то трудности? А что далось легко?