Дифференциация согласных Б-Д

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Б-Д»

Модуль «Коррекция нарушений речи»

Цель: формирование зрительного восприятия и узнавания форм букв.

Задачи: - развитие зрительной памяти, фонематического слуха;

- коррекция внимания;

-расширение словарного запаса;

- формирование коммуникативной компетентности.

Категория учащихся: учащиеся 3 класса с ограниченными возможностями здоровья.

Оборудование: - индивидуальные карточки с изображением контуров дятла и белки; индивидуальные карточки с пропущенными буквами Б и Д (в словах, в предложениях);

- карточки с недостающими элементами букв б д Б Д.

Оформление доски:

- прописные и заглавные буквы б, д, Б, Д разложены на элементы?

- написан ряд письменных букв ,содержащий по нескольку букв б,д.

- нарисованы силуэты белки и дятла.

Виды упражнений:

1.Показать различие в артикуляции и сходство в характеристике звуков Б и Д.

(Б :преграда-сомкнутые губы; Д: язык смыкается с корнями зубов у дёсен)

2.Сопоставление звука с буквой:

Сравнение буквы Б с очертаниями белки (пушистый хвост белки направлен вверх – буква Б вписывается в силуэт белки; хвост дятла упирается в ствол дерева, направлен вниз, буква Д вписывается в силуэт дятла)

Работа у доски и с индивидуальными карточками.

3.Проанализировать состав букв Б и Д по схожести и различию элементов (у доски):одинаковый элемент-овал, разные элементы-петелька вниз и «хвостик» вверх.

4.Посчитать количество букв Б и Д в записи других письменных букв (работа у доски).

у д р к в ф д а ц а д у д

б в о ф ж в б о б д у о в

6.Среди вырезанных из картона букв с закрытыми глазами найти на ощупь буквы Б (Д). Каждому ученику раздаются конверты с нарезанными буквами.

7. Группировка в две группы предметных картинок, названия которых содержат Б и Д: крокодил, белка, обезьяна, баран, бобёр, медведь, собака, дятел, индюк, верблюд. Логопед показывает картинки, ученики их называют, раскладывают в соответствующую группу

8. Вставить пропущенные буквы в слова (работа с индивидуальными карточками): …орога, по…арок, …атон, у…ежал, у…ежал, …улка, а…рес, …елый, лю…и.

9. Запись в две колонки слов с б,д:

уборка Люда

Люба домик

белый люди

забота подушка

борьба радуга

10. Вставить пропущенные буквы б, д в предложения (по индивидуальным карточкам) :

У Ли…ы голу..ой …ант. …оря …ал …ругу тетра…ь.

На …иване …елая по…ушка. Весь …ень и…ёт …ож…ь.

Итог занятия:

-Чем отличаются буквы Б и Д? Чем сходны?

-Что общего в звуках Б и Д? Какое отличие в артикуляции? В написании?