«Дифференциация звуков [л-р] в слогах и словах. Лексическая тема: «Зима».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Мурминский детский сад «Теремок»

муниципального образования – Рязанский муниципальный район Рязанской области

Открытое занятие по теме:

«Дифференциация звуков [л-р]

в слогах и словах.

Лексическая тема: «Зима».

Составила и провела:

учитель-логопед Чауш-Оглы С.В.

Мурмино 2020 год

Методическая разработка по организации речевой деятельности для детей 5-6 лет: «Дифференциация звуков [л-р] в слогах и словах. Лексическая тема: «Зима».

(индивидуальная форма)

Цель: создать условия для дифференциации звуков [л-р] в слогах и словах.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• пробудить интерес к правильному произнесению звуков – [л, р] и самоконтролю;

• закрепить умение дифференцировать звуки [л-р] в слогах и словах;

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию лексико-грамматического строя речи;

• актуализировать словарный запас по лексической теме: «Зима».

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь к природе.

Словарная работа: ввести в активный словарь ребенка существительное «снегопад».

Материалы и оборудование:

картинки:

- с изображением Зимы;

- с изображением мальчика: катающегося на лыжах и катающегося на санках, с горки;

снежинки со слогами - 6 шт;

картинки для составления предложений: снег, снег кружится, земля, снег ложится на землю;

раскраски по теме: «Зима».

Ход деятельности:

1. Вводная часть

Мотивация общения – создание положительного эмоционального настроя.

Ребенок заходит в кабинет. Логопед приветствует его.

Пробуждение интереса ребенка к занятию.

Логопед: Сегодня у нас необычное занятие к нам на занятие пришел гость, а кто это ты сейчас узнаешь, отгадав загадку.

Запорошила окошки,

Разукрасила дорожки.

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

(Зима)

Логопед достает картинку с изображением зимы и сообщает ребенку, что сегодня наша гостья побудет на нашем занятии и посмотрит, как мы занимаемся, что умеем делать и что знаем о зиме.

1. Основная часть

Педагог предлагает ребенку вспомнить какие зимние развлечения он знает (лепим снеговика, снежную бабу; катаемся на коньках, санках, горке, лыжах; играем в снежки, хоккей и т.д.).

После того как ребенок перечислил зимние развлечения, логопед предлагает ему «покататься на лыжах» и на «санках с горки».

Логопед показывает картинку катающегося мальчика на лыжах, ребенок произносит звук ЛЛЛЛЛЛЛ. Показывая картинку катающего мальчика с горки звук РРРРРРР (можно чередовать картинки).

Педагог говорит, что ребенок был внимателен и переходит к выполнению следующего задания.

Логопед спрашивает у ребенка знает ли он, что такое снегопад? (Ребенок объясняет это понятие, если он затрудняется педагог помогает ему.)

Снегопад – это обильное выпадение снега.

Логопед предлагает ребенку составить предложение со словом снегопад.

Педагог сообщает ребенку, что и у нас настоящий снегопад и раскладывает перед ним снежинки, на обратной стороне которых написаны слоги. Ребенок выбирает снежинку и повторяет слог за логопедом.

(ЛА, РА, ОР, ЛУ, РЫ, ОЛ).

Логопед предлагает ребенку сдуть все снежинки (выполняется дыхательная гимнастика - «Снежинки»).

Снегопад прошёл, и Логопед предлагает ребенку поиграть в дидактическую игру «Наряди елочку».

Ребенку даются две одинаковые по форме елочки. У одной ёлочки звезда изображена в виде буквы «Л», у второй звезда изображена в виде буквы «Р».

(Ребенок раскладывает ёлочные игрушки со звуком [л] на елочку со звездой в виде буквы «Л», а игрушки со звуком [р] на елочку со звездой в виде буквы «Р»).

Педагог хвалит ребенка, говоря ему о том, что у него получились очень красивые елочки, с правильно разложенными шарами.

Для развития мелкой моторики и предупреждения утомляемости ребенку предлагается пальчиковая гимнастика «Снеговики»

Между елок вдоль реки
(Нарисовать в воздухе елку.)
Разбрелись снеговики.
(Обе руки с «ножками» – указательными и средними пальцами – расходятся в разные стороны.)
Каждый ищет,
(Рука «козырьком» ко лбу.)
И зовет
(Ладони «рупором» ко рту.)
Снежных баб на хоровод.
(Нарисовать в воздухе снежную бабу.)

В завершении занятия логопед проводит игру «Составь предложения по картинкам».

Белый снег кружится,

И на землю ложится.

(Ребенок с помощью подготовленных картинок выкладывает предложения и проговаривает их).

1. Итог занятия

Логопед предлагает ребенку ещё раз вспомнить как называется обильное выпадение снега - (снегопад).

Педагог поощряет ребенка. Говорит ему о том, что нашей гостье очень понравилось наше занятие. Зима принесла ему подарок, раскраску с изображением зимних развлечений.

ИСТОЧНИКИ

1. Артюшина А.Н. АЛЬБОМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ. Стихи и скороговорки. – Москва: ЗАО «РОСМЭН», 2014. – 47 с.

2. Волкова Л.С. ЛОГОПЕДИЯ. – Москва: центр «ВЛАДОС», 2004. –704 с.

3. Городилова В.И., Рау Е.Ф. ИСПРАВЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ РЕЧИ ПРОИЗНОШЕНИЯ у школьников, (выпуск второй) [Л, Р]. – Москва: ГСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР, 1957. – 152 с.

4. Грецкая Т.Е. Учим звуки [Л], [Р]. – Москва: Творческий центр СФЕРА, 2009. – 32 с.

5. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. – Москва: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ», 2019. – 32 с.

6. Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. – Москва: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ», 2019. – 32 с.

7. Нищева Н.В. Картинки и тексты для автоматизации звуков разных групп Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. – 107 с.

8. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. - Альбом 1,2,3,4. – Москва: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ», 2019. – 48 с.

9. Успенская Л.П., Успенский М.Б. УЧИСЬ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО. – Москва: «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 1973. – 143 с.

10. Пальчиковая гимнастика:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2020/12/23/kartoteka-palchikovoy-gimnastiki-po-teme-zima?ysclid=ldrigjytvf209717365

6