Дифференциация звуков с и з.

Занятие по обучению грамоте в старшей группе.

Тема: Дифференциация звуков [С] и [З]

Логопед: Самородова Е.В.

Цель занятия:

Автоматизация звуков [с] и [з] в словах, фразах, предложениях, чистоговорках. Закреплять правильное, отчётливое произношение свистящих звуков и их различение на слух.

Задачи:

Развитие и совершенствование артикуляционной, мимической мускулатуры, пальчиковой (мелкой) и общей моторики, координации речи с движением, ориентировки в пространстве, речевого дыхания (сильного выдоха);

Развитие звукового и слогового анализа и синтеза (определение места звука в слове и определение количества слогов (частей) в слове). Воспитание интереса к играм со звуками и словами.

Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Формирование умения давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Совершенствование фонематического восприятия и слуха. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки С - З.

Развитие диалогической речи: умения слушать партнера, реагировать на высказывание сверстника, соблюдать в беседе очередность, быть доброжелательным и уважительно относится друг к другу.

Ознакомление детей со зрительным образом букв С и З, развитие и коррекция зрительного восприятия, воображения, внимания.Профилактика оптической дисграфии.

Оборудование: кукла бибабо « Лиса» , картинки слов со звуками «С» И «З», карточки с символами «глухой» и «звонкий», звуковые пеналы, схема для определения места звука в слове, печатные каточки с заданиями, ноутбук.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Логопед читает стихотворение:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так, что время не теряем

И работать начинаем.

Дыхательная гимнастика: глубоко носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем.

Еще раз- глубоко вдохнули-выдохнули.

2. Сообщение темы занятия:

Кто-то в гости к нам идет, тихо лапками скребет.

Хитрая плутовка

Обманывает ловко,

Хвост пушистый-красота

А зовут ее-…….ЛИСА.

Появляется лиса ( кукла-бибабо)

-Здравствуйте ребята,

Принесла я вам загадки

Слушайте внимательно и отгадывайте старательно.

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако и теперь

Он не щенок-

А взрослая ……..СОБАКА.

Модница крылатая

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит-будет плох. ОСА

Он гороховый,капустный,

И, конечно, очень вкусный. СУП

Логопед: Какой звук мы слышим во всех этих словах? Конечно звук «С».

Артикуляционный образ звука.
Логопед: Давай вспомним, какое положение занимают наши губы, зубы и язычок при произнесении звука «С». Губы растянуты в улыбке. Зубы сближены и создают преграду для воздушной струи. Кончик языка упирается в нижние зубы.
Характеристика: согласный, глухой, твердый (обозначается, синим кружком). А есть ли у него братик? Мягкий звук «СЬ» (обозначается зеленым кружком).

Логопед пишет на доске букву С. Напоминая детям, что звуки мы слышим , а буквы пишем, видим и читаем. Звук согласный , спеть мы его не сможем ,но сможем спеть песенку про лису:

Логопед включает запись логопедической чистоговорки.

Са-са-са-это хитрая лиса,

Су-су-су-и живет она в лесу,

Сы-сы-сы-много дел у лисы,

Со-со-со-она крутит колесо.

Лиса: молодцы, ребята, но у меня еще остались загадки.

Бегут по дорожке

Рога да ножки. КОЗА

Мы его с тобой раскроем

От дождя себя укроем. ЗОНТ

Да, в шипах мои кусты, но меня не бойся ты.

Я среди цветов считаюсь королевой красоты. РОЗА

Логопед: Какой же звук слышится в этих словах? Правильно, молодцы, звук «З».

Дадим ему характеристику: он согласный, твердый и у него есть мягкий брат звук «ЗЬ».

Логопед пишет на доске букву «З».

Логопед: А давайте споем песенку и про козу: (запись песни)

За-за-за-прибежала к нам коза,

Зы-зы-зы-ой,беда у той козы,

Зо-зо-зо-не поют козлята зо,

Зу-зу-зу-надо выручить козу.

А теперь сравним, как работают голосовые связки, которые образуют наш голос.

Приложите свою ладошку к горлышку и послушайте, звенит ли голосок?

« С»- голосок не звенит, значит, этот звук – ГЛУХОЙ.

«З»-голосовые связки дрожат, голосок звенит-этот звук-ЗВОНКИЙ

ВЫВОД: Так чем же отличаются эти звуки?

Работой голосовых связок.

Правило:

Если сомневаешся, какой звук- не спеши,

Руку ты на горлышко положи!

Д/у : «Охотники» формирование фонематического слуха:

Приготовили ловушки. ( элементы пальчиковой гимнастики)

-потираем ладошки,

- «грабельки»,

- «кулак», «ладонь».

Ловим звук «С»-С З П Р С Т С З Щ З С С А К О Л С З С

Ловим звук «З»-З И Р С З З О У У С З О З Р З Б Г Р ЗЩ

Физ. минутка:

Мы подуем высоко СССССС

Мы подуем низко ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

Мы подуем далеко СССССС

Мы подуем близко ЗЗЗЗЗЗЗЗ

Д/у: Место звука в слове. (Гусеница-схема для определения места звука)

Слова: собака, ананас, коза.

Д/у: Звуковой анализ.

Суп, лиса, коза.

Графическая работа.

Итог.

Логопед: Сегодня мы закрепили знания о звуках «С» и «З», узнали, чем они похожи и чем различаются.