«Дифференциация звуков [с], [ц]».

Конспект НОД по звуковой культуре речи

Тема: «Дифференциация звуков [с], [ц]».

Программное содержание:

1. Упражнять детей дифференцировать звуки [с], [ц] на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками.

2. Упражнять в определении позиции звука в слове.

3. Закреплять умение изменять темп речи и силу голоса, совершенствовать речевое дыхание и дикцию.

4. Воспитывать внимание, активность

Ход занятия:

Приветствие друг друга.

Собрались все дети в круг. (Говорит воспитатель)

Вы - друзья и я ваш друг! (Показывает на детей и себя)

Дружно за руки возьмёмся (Берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся. (Улыбаются друг другу)

С добрым утром, глазки! (Выполняют гимнастику для глаз: глаза вверх, вниз, вправо, влево)

С добрым утром, ушки! (Массаж мочек ушей)

С добрым утром, ручки! (Хлопаем в ладоши)

С добрым утром, ножки! (Топаем)

Артикуляционная гимнастика

1) Упражнение «Улыбка».

Тянем губы прямо к ушкам,

Улыбаемся друг дружке.

(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)

2) Упражнение «Хоботок»

Подражаю я слону –

Губки хоботом тяну.

(Упражнение выполняется 5-6 раз, с сомкнутыми зубами)

Чередование упражнений «улыбочка» и «хоботок» 5 раз.

Ребята, я вам сейчас назову разные слова вы внимательно слушаете: Сосулька, скворец, космос, пес, пылесос, солнце, а теперь скажите что в них общего. (с)

А теперь давайте все вместе попробуем произнести звук «С»

Ребята, я вам принесла шарик, посмотрите какой он красивый, ой я нечаянно его развязала. Давайте послушаем как он сдувается, на что похож этот звук?

- А сейчас произнесите этот звук «с» протяжно. На что похоже? (на звук сдувающегося шарика)

- Давайте покажем: вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с.

- Молодцы. А сейчас я предлагая немного поиграть

Д/и «Поймай звук» - развитие фонематического восприятия

Произносят разные звуки, нужно хлопнуть в ладони - “поймать звук”, когда услышишь заданный звук. Необходимо придерживаться принципа от простого к сложному: звук [с] среди ш, ж, з, с

- Какие вы молодцы. А теперь задание посложней, звук нужно ловить в слогах

- Молодцы. А теперь послушайте еще одну загадку:

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

- С какого звука начинается слово «цапля»? (ц)

- Попробуйте громко произнести звук ц. (Произносят)

- На что похож этот звук? (Как стрекочет кузнечик)

- Давайте все пострекочем, как кузнечики.

Молодцы.

Д/и «Поймай звук» - развитие фонематического восприятия

Произносят разные звуки, нужно хлопнуть в ладони - “поймать звук”, когда услышишь заданный звук. Необходимо придерживаться принципа от простого к сложному: звук [ц] среди б, м, , г, к, о, в, п , с.

- Какие вы молодцы. А теперь задание посложней, звук нужно ловить в слогах

Чистоговорки.

- А теперь давайте поучимся говорить чистоговорки со звуками с и ц.

Са-са-са – в лесу живёт лиса.

- С каким звуком чистоговорка? (с)

Цо-цо-цо – снесла курица яйцо

- С каким звуком чистоговорка? (ц)

(Дети говорят по одному, хором, быстро и медленно)

5. Игра «Слушай – и не ошибись!»

- Вы хорошо слышите и различаете звуки с и ц. А теперь послушайте и узнайте эти звуки в словах. На звук с – хлопают в ладоши девочки, на звук ц – топают ногами мальчики. (Собака, слон, цветок, цапля, оса, лиса, кольцо, усы, лицо, борец)

Молодцы ребята. А сейчас я вас приглашаю за столы.

Игра-массаж «Наши помощники»
-Ребята как вы думаете, какие помощники нам сегодня понадобятся?
-Давайте вспомним.
Будет сложная игра,
Думай, думай голова! (гладят по голове рукой)
Разминка для глаз,
Поиграем мы сейчас! (моргают глазами)
Надо руки вам размять
Будут пальчики играть. (сжимание и разжимание пальцев)
Каждый день, всегда везде
На занятиях, в игре,
Смело четко говори
И тихонечко сиди.
-Вот какие помощники нам сегодня нужны.

6. Работа за столами (с корректурными таблицами).

Сейчас я предлагаю вам поработать с корректурными таблицами. Нужно послушать вопрос и найти ответ-картинку, накрыв её фишкой:

1. Слова, которые начинаются со звука С – зеленой фишкой, слова, которые начинаются со звука Ц – синей фишкой. Каких слов больше? На сколько?

2. Найдите лишнюю картинку во втором ряду (с верху)

3. Найдите лишнюю картинку в третьем столбике

4. Накройте картинку, в названии которого есть 2 буквы С

5. Накройте картинку, которая справа от цыпленка, слева, над, под

6. Накройте фишками картинки, в которых звук С стоит в начале, в середине, в конце.

7. Накройте фишками картинки, в которых звук Ц стоит в начале, в середине, в конце.

8. Накройте фишками картинку, которая находится между 7й и 9й. Определите в каком слоге стоит звук С. Сколько звуков в этом слове?

9. Накройте картинку 3 Назовите ее по другому.

10. Маленький щенок, найдите картинку, на которой он стал взрослым и накройте ее фишкой. Как по другому его можно назвать?

Физкультминутка.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз.  Рывками менять руки.)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот. (Повороты корпуса влево-вправо.)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! (Приседания.)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся на места.)

«Прочитай слово»

Детям предлагаются две таблицы. Дети читают, составляют слова и по очереди называют их.

(ЦА – пуговица, цари, курица, овца, умница, птица, хлебница, царапина;

СА – самолёт, полоса, сало, крыса, лиса, коса, самокат, роса)

Игра «Добавь нужный слог»

Детям предлагаются две таблицы. Нужно составить слово, правильно подобрав слог. Записать получившиеся слова.

(Лицо, колесо, яйцо, просо, кольцо; село, цена, целый, серебро, серый, сено, цепи)

В конце работы проводится проверка. Дети по цепочке читают записанные ими слова и по ходу  чтения  показывают  карточку с нужным слогом (СО или ЦО, СЕ или ЦЕ).

11. Игра «Составь предложение»

Каждому ребёнку даются две карточки с картинками. Они составляют по ним одно предложение, называют его и записывают в тетрадях.

Картинки:

ОСЫ – ЦВЕТЫ                                                  ЯЙЦО – ПТЕНЦЫ
СУМКА – ОГУРЦЫ                                          СОВА – ЦАПЛЯ
КУРИЦА – ЦЫПЛЁНОК                                   КОЛЬЦО – БУСЫ

12. Подведение итогов:

- С какими звуками мы сегодня работали?

- Что вам понравилось?

- Молодцы, ребята. На следующем занятии мы с вами познакомимся со звуком ш.

«Дифференциация звуков [с] — [ц]»