Дифференцированная работа по математике и русскому языку

Дифференцированная работа

3 класс ( УМК XXI век)

Приоритетное направление начального образования – становление личности младшего школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с его индивидуальными способностями.

Основные цели:

— развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;

— воспитание нравственных и эстетических чувств;

— освоение системы знаний, умений, навыков;

— охрана и укрепление здоровья;

— сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Дифференциация – разделение, расслоение целого на части, формы, ступени. В педагогике дифференциация – это форма организации учебной деятельности школьников, при которой учитываются их склонности, интересы, проявившиеся способности. Ш.А.Амоношвили: «Обучение должно быть вариативным к индивидуальным особенностям школьников».

Индивидуальный подход предполагает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности.

Этапы реализации дифференцированного подхода:

— определение критерия, в соответствии с которым создаются группы учащихся для дифференцированной работы;

— проведение диагностики на основе выбранного критерия;

— распределение учащихся по группам с учетом результатов диагностики;

— определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий для выделенных групп учащихся;

— реализация дифференцированного подхода на различных этапах урока;

— диагностический контроль за результатами работы учащихся.

Уровни обучаемости:

1 группа – низкий уровень обучаемости;

2 группа – средний уровень обучаемости;

3 группа – высокий уровень обучаемости.

  Используя на уроках математики в начальной школе технологию дифференциации, повышается интерес детей к предмету, каждый ученик обучается на уровне его возможностей, сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, решается проблема неуспеваемости, повышается качество знаний.

 

 

 

 

 

Примеры дифференцированных заданий для учащихся 3 класса на уроках математики ( УМК XXI век)

 

1 задание.

На базе было 260 кг вишни. В школьные буфеты отправили 8 ящиков по 6 кг вишни, в детские сады – 7 ящиков по 5 кг и в кафе – 9 ящиков по 8 кг. Сколько кг вишни отправили с базы? Сколько кг вишни осталось на базе?

 

Задание для 1 группы – выполни рисунок к задаче и реши по действиям.

Задание для 2 группы – выполните краткую запись к задаче и решите по действиям.

Задание для 3 группы – выполни краткую запись к задаче, решение запиши выражением.

 

2 задание.

 

В столовой за день израсходовали 72 кг картофеля и 8 кг моркови. Во сколько раз меньше израсходовали моркови, чем картофеля?

 

Задание для 1 группы – реши задачу.

Задание для 2 группы – выполни краткую запись задачи и реши.

Задание для 3 группы – выполни краткую запись задачи и реши. Придумай еще один вопрос к условию задачи. Реши ее.

 

3 задание.

 

Даны выражения:

81 -29 + 27                       72 : 9 – 3

43 +37 – 18 : 3                 74 + ( 67 – 31) : 4

48 :6 – 24 : 8                    54 + 6 * 3 – 72 : 8

12 :6 + 9                           28 – 4 * 2 + 45 : 9

 

Задание для 1 группы – вспомните правила о порядке выполнения действий в выражениях и выполните вычисления.

Задание для 2 группы – разбейте выражения на 3 группы. Найдите значения выражений.

Задание для 3 группы – разбейте выражения на 3 группы. Найдите значения выражений. Добавьте в каждую группу по одному выражению.

 

4 задание.

 

Два жука сидят на соломине длиной 19 см. Один из них находится на расстоянии 5 см от левого конца соломины, а другой – на расстоянии 7 см от правого конца соломинки.

 

Задание для 1 группы – выполни чертеж, обозначь жучков точками.

Задание для 2 группы – выполни чертеж, измерь и запиши расстояние между точками.

Задание для 3 группы – как вычислить это расстояние, не выполняя измерений. Запиши решение задачи.

 

5 задание.

 

Длина прямоугольника 5 см, ширина -3 см. Найдите периметр прямоугольника.

 

Задание для 1 группы – найди периметр самым простым способом.

Задание для 2 группы – найди периметр разными способами.

Задание для 3 группы – Найди периметр прямоугольника. Начерти квадрат с таким же периметром.

 

6 задание.

 

Вычисли длину ломаной, в которой

1 группа – 4 звена по 3 см

2 группа – 4 звена по 3 см и 3 звена по 5 см.

3 группа – 4 звена по 3 см, 3 звена по 5 см, 2 звена по 7 см. Запиши решение выражением.

 

7 задание.

 

Длина спички 5 см.

1 группа – выложи из спичек квадрат с длиной стороны 10 см.

2 группа – выложи ломаную из трех звеньев: длина первого звена 5 см, а каждое следующее звено на 5 см длиннее предыдущего.

3 группа – выложите квадрат со стороной 10 см, вычислите периметр данного квадрата и площадь.

 

 

Задачи на кратное сравнение

I уровень

Решите задачу:

Один карандаш стоит 18 рублей, а ластик - 9 рублей. Во сколько раз больше стоит карандаш, чем ластик?

II уровень

Решите задачу:

За одну тетрадь заплатили 8 рублей, а за блокнот – 32 рублей. Во сколько раз меньше заплатили за тетрадь, чем за блокнот?

III уровень

Решите задачу:

Цена одного простого карандаша – 9 рублей, а набор из пятицветных карандашей стоит 36 рублей. Во сколько раз больше стоит набор цветных карандашей, чем один простой карандаш?

Задачи на нахождение 4-го пропорционального

I уровень

Решите задачу, заполнив таблицу «цена, количество, стоимость»:

За 2 кг моркови уплатили 10 рублей. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови по такой же цене?

II уровень

Решите задачу, заполнив таблицу «цена, количество, стоимость»:

За 6 карандашей заплатили 36 рублей. Сколько стоят 2 таких карандаша?

III уровень

Решите задачу, заполнив таблицу «цена, количество, стоимость»:

На 9 одинаковых обложек для тетрадей израсходовали 72 рубля. Сколько рублей потребуется на покупку 3 таких обложек?

Площадь прямоугольника

I уровень

Найдите периметр прямоугольника

5 см

4 см

II уровень

Найдите площадь прямоугольника и периметр.

5 см

3 см

III уровень

Начертите данный прямоугольник и найдите его площадь и периметр.

6 см

5 см

Умножение на 8

I уровень

Вычислите:

8 * 2 = 5 * 8 =

8 * 6 = 7 * 8 =

8 * 8 = 9 * 8 =

II уровень

Вычислите:

8 * 2 + 4 = 6 * 8 – 8 =

8 * 3 – 4 = 8 * 8 + 6 =

8 * 5 + 5 = 9 * 8 – 2 =

III уровень

Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными.

8 * = 32 * 8 = 48 – 8

* 8 = 56 8 * = 56 – 8

8 * = 72 46 + 18 = * 8

Деление на 8

I уровень

Вычислите:

16 : 8 = 56 : 8 =

32 : 8 = 64 : 8 =

48 : 8 = 72 : 8 =

II уровень

Вычислите:

24 : 8 + 2 = 44 - 32 : 8 =

40 : 8 + 5 = 26 - 48 : 8 =

56 : 8 + 3 = 18 - 64 : 8 =

III уровень

Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными.

: 8 = 4 : 8 = 36 + 12

: 8 = 9 : 8 = 42 + 14

64 : = 8 5 + 35 = : 8

Умножение и деление на 8 и 9

I уровень

Вычислите:

8 * 5 + 10 = 36 : 9 + 6 =

8 * 6 – 8 = 56 : 8 + 3 =

8 * 9 – 2 = 63 : 9 - 2 =

II уровень

Вычислите:

8 * 7 – 8 * 2 = 27 : 9 – 16 : 8 =

8 * 8 – 8 * 3 = 81 : 9 + 56 : 8 =

6 * 8 – 9 * 2 = 72 : 9 – 72 : 8 =

III уровень

Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными.

8 * = 9 * 5 – 5 72 : 9 = 72 :

8 * 7 = 9 * + 2 64 : = 63 : 9 + 1

* 8 = 3 * 9 – 3 : 8 = 81 : 9 – 3

Сводная таблица умножения

I уровень

Вычислите:

3 * 9 = 36 : 4 =

4 * 8 = 54 : 9 =

7 * 4 = 56 : 7 =

8 * 7 = 72 : 8 =

II уровень

Вычислите:

15 : 3 * 9 = 49 : 7 * 5 =

21 : 3 * 8 = 54 : 6 * 7 =

32 : 8 * 4 = 72 : 9 * 4 =

45 : 5 * 6 = 81 : 9 * 3 =

III уровень

Заполните пропуски:

2 * 6 : = 36 : 9 24 : 3 * = 4 * 4

6 * 3 : = 72 : 8 48 : 8 * = 4 * 3 8 * 3 : = 28 : 7 54 : 6 * = 3 * 6

Задачи в три действия

I уровень

Решите задачу в три действия:

В столовую привезли 2 ящика по 9 кг груш и 3 ящика яблок весом по

7 кг. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую?

II уровень

Решите задачу:

Школьники посадили в парке 4 ряда берёзок по 5 штук в каждом ряду и 3 ряда елей по 6 штук в ряду. Сколько всего деревьев посадили школьники?

III уровень

Решите задачу:

Молоко налили в 5 трёхлитровых банок и в 2 двухлитровые банки. Сколько всего литров молока налили?

Приемы письменных вычислений в пределах 1000

I уровень

Вычислите:

200 + 300 – 150 = 160 + 40 + 820 =

560 – 60 + 180 = 630 + 70 – 500 =

II уровень

Вычислите:

(720 + 80) – 500 = 960 - (750 + 120) =

(650 – 500) + 300 = 400 + (210 + 390) =

III уровень

Вычислите:

(430 + 190) – 160 = 1000 - (640 + 290) =

(660 – 480) + 180 = 430 + (140 – 70) =

Письменное сложение и вычитание

I уровень

Вычислите:

375 453 298 532 + 95 + 176 - 276 - 488

II уровень

Вычислите, записывая столбиком:

551 + 89 = 271 – 184 =

229 + 116 = 637 – 273 =

III уровень

Вычислите, записывая столбиком:

288 + 69 = 862 – 179 =

725 + 97 = 630 – 248 =

Письменное умножение на однозначное число

I уровень

Вычислите:

115 212 132 361

х 5 х 4 х 6 х 3

II уровень

Вычислите, записывая столбиком:

246 · 2 = 182 · 5 =

312 · 3 = 129 · 7 =

III уровень

Вычислите, записывая столбиком:

497 · 2 = 156 · 5 =

284 · 3 = 134 · 7 =

Письменное деление на однозначное число

I уровень

Вычислите:

684 2 960 3 720 4 128 8

II уровень

Вычислите:

189 : 3 = 625 : 5 = 840 : 4 = 245 : 7 =

III уровень

Вычислите:

552 : 2 = 850 : 5 = 738 : 3 = 520 : 8 =

Примеры дифференцированных заданий для учащихся 3 класса на уроках русского языка

(УМК XXI век)

Задания 4-го уровня относятся к олимпиадным, что позволяет развивать познавательные и творческие способности и обеспечивает успешность обучения.

Окончание.

1 уровень. Выдели окончания в подчёркнутых словах.

Под пенёчком на горе

Ёж всю зиму спал в норе.

2 уровень. Вставь пропущенные буквы:

Прохлада леса хр . нила н . чную т . шину. Набухли от в . ды

ветки кустов.

Выдели окончания имён существительных.

3 уровень. Составь из данных слов предложения. Выдели в словах окончания.

Из, коридора, мы, входить, в, светлая, комната. На, стол, у, окно, стоит, лампа.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень. Грамматическая арифметика.

Ба + большой деревянный сосуд = летающее насекомое.

Напиши его название. Выдели в слове окончание.

____________________________________________________

____________________________________________________

Нулевое окончание.

1 уровень.

Подчеркни слова с нулевым окончанием.

Торт, дома, стул, красный, пять, шкаф, обувь, ружье, дочь.

2 уровень. Закончи пословицу. В подчёркнутых словах выдели окончания.

Человек от лени болеет, а от труда ____________________.

3 уровень.

Составь словосочетания, выдели окончания.

Перед (заря), осенним (лист), отправиться (поход), стремиться (знания).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Шарада.

С Б - мучительной бываю,

С М - одежду пожираю,

С Р - актёру я нужна,

С С - для повара важна.

Угадай и запиши слова, выдели окончания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основа слова.

1 уровень.

Укажи основу в выделенных словах.

Смотрит: коршун в море тонет

И не птичьим криком стонет…

2 уровень.

Составь предложения. Выдели основу в словах.

Варя, увидеть, сарая, кошка, у.

____________________________________________________

Упасть, земля, на, последний, листок.

____________________________________________________

3 уровень.

Найди часть слова, отгадай и запиши слово:

Корень из слова «снежок».

Приставка из слова «поднос».

Суффикс из слова «школьник».

_______________________________________________

Составь предложение с этим словом. Подчеркни главные члены предложения.

____________________________________________________

4 уровень. Допиши строчки. Выдели основы в словах.

Знайте, не бывает лодки без реки,

Праздника – без песни, хлеба – без ______________,

Дождика – без ___________, розы - без __________,

Сказок – без _____________, леса – без ___________.

Разбор слова по составу.

1 уровень.

Разбери слова по составу:

Маленький, столик, горка, ранний.

2 уровень.

Укажи, состав какого слова соответствует схеме:

а) выдумщики

б) полёт

в) перекрёсток

3 уровень.

Запиши слова к следующим схемам:

____________________________________________________

4 уровень.

Подобрать к прилагательным однокоренные существительные, разобрать слова по составу.

Смелый - __________________, старый - _______________,

Крикливый - ____________, ленивый - ________________.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Корень слова.

1 уровень.

Выпиши однокоренные слова, выдели корень:

Осень - пора грибов. Грибники едут в лес. Они ищут грибные места. Грибы вы­растают из грибниц. Под берёзами, осинами, елями - всюду прячутся грибочки.

____________________________________________________

2 уровень.

Укажи «лишнее» слово:

а) семя, б) семечко, в) семья, г) семенной

3 уровень. Подбери однокоренные слова с данным корнем в таком порядке: глагол, имя су­ществительное, имя прилагательное.

Желт- _____________________________________________

Бег- _____________________________________________

4 уровень.

Запиши 4 слова, прибавляя по одной букве к слову па:

1. Газообразное состояние.

2. Место отдыха.

3. Театральная принадлежность у актёра.

4. Теплица.

Подчеркни однокоренные слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приставка.

1. уровень.

Найди слова с приставками и выдели в них приставки.

На опушках появились первые подснежники. На лесную тропку из кустов выскочил заяц. С дерева спрыгнула белка.

1. уровень.

Подбери к данным словам однокоренные слова с приставками. Запиши их.

Носить, возить, сидеть, ловить.

____________________________________________________

____________________________________________________

1. уровень.

Придумай и запиши три слова к следующим схемам:

; ;

________________________________________________________________________________________________________

Выдели части слова.

4 уровень.

Подбери слова, противоположные по смыслу, с приставками:

уходить - __________________________________________

делать - ____________________________________________.

Выдели приставки.

Тема: Суффикс.

1 уровень.

Обозначь суффикс в подчёркнутых словах.

Белочка сидела на тропинке. Она нашла беленький грибок.

2уровень.

Образуй слова, используя суффиксы:

-чик-, -очк-, -еньк-, -ушк-, -к-

от данных слов: рыба, изба, Роза, Маша, стакан.

___________________________________________________

___________________________________________________

3 уровень.

Найди слова к схеме:

а) пробегу б) грибки в) вход г) травка д) слоник

Составь предложение с одним из слов, укажи суффикс.

____________________________________________________

1. уровень.

Впиши одинаковый корень в слова, выдели суффиксы.

	ок
	иль	ник
	н	оват	ый

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова с двойными согласными.

1 уровень.

Запиши слова в алфавитном порядке. Подчеркни в словах удвоенные согласные.

Телеграмма, дрессировка, группа, оперетта, колонна, металл.

________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Раздели слова с удвоенными согласными для переноса.

Аллея, жужжат, программа, Филипп.

____________________________________________________

3 уровень.

Составь два предложения с любыми словами. Подчеркни главные члены предложения.

Аккордеон, антенна, хоккей, балл, бассейн, бриллиант, горилла, грипп, массаж, пассажир.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Замени одним словом с удвоенной согласной:

Популярная игра на льду - __________________________

Один из видов игры в мяч - _________________________

Спортивный бег - _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Непроизносимые согласные

1 уровень.

Найди и подчерки непроизносимые согласные в словах:

Хрустнула сухая ветка на сосне. Вот вспорхнула прелестная птичка. Зазвучала праздничная песенка.

2 уровень.

Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.

Завис . ливый -________________________________________

Наез . ница - _________________________________________

3 уровень.

Вставь, где надо, непроизносимые согласные. Составь словосочетания с данными словами.

Запас . ной, влас . ный, пас . бище, чудес . ный.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Замени одним словом с непроизносимой согласной:

Ряд ступенек, идущих вверх - ______________________

Растение, растущее на болоте - _____________________

Значение суммы чисел 9 и 7 - ______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словообразование.

1 уровень.

Разбери однокоренные слова по составу.

Стёклышко , застеклить , стекло .

2 уровень.

Образуй от слова бежать глаголы с приставками.

Бежать -_____________________________________________

3 уровень.

Составь и запиши предложения с данными словами:

приехал, уехал.

________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни главные члены предложения.

4 уровень. Грамматическая арифметика.

Нота до + участок земли, засаженный фруктовыми деревьями + а = ______________________________________________

Отгадай слово, разбери по составу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гласные и согласные в приставках.

1 уровень.

Выдели приставки в глаголах.

По дорожкам сада побежали шумные ручейки. С горы

сбегают мутные потоки воды. Лодка отплыла от берега.

2 уровень.

Спиши, раскрой скобки. Выдели приставки.

(За)шёл, (за)дерево, (на)крыл, (на)стол, (от)тянул, (от) ямы.

________________________________________________________________________________________________________

3 уровень.

Подбери однокоренные антонимы к словам:

высыпать - ______________________________

развернуть- ______________________________

закрыть- __________________________________

4 уровень. Грамматическая арифметика.

С + спрятанные ценности = ___________________________

С + место стоянки судов = ____________________________

С + дом в саду = _____________________________________

В каком из этих слов нет приставки? Выдели части слов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гласные в суффиксах - ик, -ек.

1 уровень.

Вставь гласные в суффиксах -ик,-ек.

Кирпич . к, гном . к, зайч . к, дружоч . к.

2 уровень.

От данных слов образуй существительные с суффиксами

-ик, -ек.

Корабль - _______________, замок - ____________________, луч - __________________. , орех._____________________.

3 уровень.

Составь предложения со словами мяч .к, песоч .к.

____________________________________________________

____________________________________________________

Подчеркни главные члены предложения.

4 уровень.

Отгадай загадки. Напиши слова–отгадки, используя суффиксы –ик-, -ек-.

1. Всего две ноты и предлог

Построить я на даче смог. _________________________

2. Шёл долговяз,

В сыру землю увяз. ______________________________

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имя существительное.

1 уровень.

Укажи имена существительные:

а) красивый д) полёт

б) красавец е) лётный

в) украшать ж) летать

г) украшение з) лётчик

2 уровень.

Подбери к каждому существительному из левого столбика имя собственное из правого столбика. Запиши.

Космонавт Музафар Алимбаев

Художник Мухтар Ауэзов

Писатель Талгат Мусабаев

Поэт Абылхан Кастеев

3 уровень.

К данным именам существительным подбери и запиши имена собственные. Образец: город Костанай

Река___________________, озеро______________________, улица__________________, столица ____________________ .

4 уровень.

Впиши буквы о или О:

Улетел . рёл за город . рёл.

Впиши буквы р или Р:

Ваня . ыбаков был у . ыбаков.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1 уровень.

Найди неодушевлённые имена существительные:

а) сапожник б) школа в) жираф г) город д) пингвин ж) ковёр з) собака и) будка к) мышка л) дерево

2 уровень.

Найди ошибку, исправь. Подпиши имена существительные одушевленные и неоду­шевленные, выдели окончание.

Крутится как булка в колесе. Полк в овечьей шкуре.

________________________________________________________________________________________________________

3 уровень.

Подбери к словам, обозначающим действия, подходящие по смыслу существительные. Запиши предложения.

_____________ каркает. _________________ растут.

______________ щебечут. _________________ сверкает.

Подпиши одушевлённые и неодушевлённые существительные.

4 уровень.

Отгадай и запиши слова. Подчеркни неодушевлённые существительные.

за Зи з ка ка

вес ида ние ход рейка

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Изменение имён существительных по числам.

1 уровень.

Укажи имена существительные, которые имеют только форму множественного числа:

а) качели б) красота в) сливки г) листва д) санки е) очки

2 уровень.

Укажи над существительными число.

Готовь сани летом, а телегу зимой. Не от росы урожай, а от

поту. Без нитки да иголки шубы не пошить.

3 уровень.

Напиши по 2 существительных единственного и множественного числа. С одним из этих слов составь предложение.

Ед.ч.________________________________________________Мн.ч.____________________________________________________________________________________________________

Подчеркни главные члены предложения.

4 уровень.

Найдите четвёртое «лишнее»:

Ножницы, очки, башмаки, щипцы.

Брюки, хлопоты, дверцы, вилы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Род имен существительных.

1 уровень.

Определи род данных существительных и напиши их в три строки.

Аист, белка, волк, рысь, гнездо, индюк, тюлень, рысь, поле.

Ж.р._________________________________________________Ср.р.________________________________________________М.р._________________________________________________

2 уровень.

Укажи над существительными род.

Верному другу цены нет. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

3 уровень.

Подпиши над существительными род. К каждому из них подбери слово, обозначающее признак предмета.

Комната -_______________, учебник - __________________, поле - _________________, яблоко - __________________.

4 уровень.

Найдите четвёртое «лишнее»:

Носок, мозоль, георгин, помидор.

Тюль, шампунь, гроздь, рояль.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

1 уровень.

Поставь существительные в единственное число:

Цыплята - ________________, перья - _________________,

дни - ____________________, стулья - _________________.

2 уровень.

Подпиши над существительными число.

Подчерки существительные, которые имеют только форму единственного числа.

Пальто, улица, сахар, щипцы, море, брюки, луч, тишина.

3 уровень.

Подчеркни существительные, которые употребляются только в единственном числе.

Здоровье, добро, ребёнок, сон, соль, огонь, дружба.

Составь предложение с одним из этих слов, разбери предложение по членам.

____________________________________________________

4 уровень.

Найдите четвёртое «лишнее»:

Земля, трава, игра, листва.

Ложь, мышь, молодёжь, дрожь.

Сахар, сыр, суп, каша.

________________________________________________________________________________________________________

Склонение имён существительных единственного числа.

Именительный падеж.

1 уровень.

Просклоняй существительное оса.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Подчеркни подлежащее. Укажи падеж.

В открытую форточку девочка впустила синицу в комнату.

Всю долгую зиму прожила синичка в квартире.

3 уровень.

Составь предложение с существительным, употребив его в И.п. единственного числа: к морю

____________________________________________________

4 уровень.

Найди существительные в И.п. и В.п. Укажи падеж над существительными:

Всю весну мечтал Володя:

«Хорошо бы сделать так,

Чтоб коза на огороде

Прополола весь сорняк».

Он обдумал это дело.

План Володин был неплох:

Чтоб коза сорняк поела,

Но не трогала горох.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родительный падеж.

1 уровень.

Укажи вопросы Р.п.:

а) кем? чем?

б) кого? чего?

в) кому? чему?

г) кого? что?

2 уровень.

Запиши пары слов с вопросами Р.п., используя предлоги:

Пришёл (школа) - ____________________________________

Убежал (собака) -_____________________________________

Доехал (город) -______________________________________

3 уровень.

Составь и запиши предложения, сравнивая предметы.

по величине: _________________________________________

по ширине:___________________________________________

Подпиши падежи существительных.

4 уровень.

Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова. Укажи падеж над существительными:

___________ дана на добрые ____________ .

____________ кормит, а __________ портит.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дательный падеж.

1 уровень.

Поставь вопрос к выделенным существительным.

Подпиши падеж.

Ребята шли (__________) по дорожке ( __________) к лесу.

2 уровень.

Поставь данные существительные в Д.п. с предлогами:

гуляли (парк) ______________________________________

подъехали (вокзал) __________________________________

3 уровень.

Составь предложения, используя данное слово в Д.п.:

Снегирь __________________________________________

4 уровень.

Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова. Укажи падеж.

По твоим ______________ судят о тебе.

Суди о человеке по его ______________.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Винительный падеж.

1 уровень.

Укажи падеж выделенных существительных.

На берегу реки стоит красивый город. Люди построили большой город.

2 уровень.

Составь словосочетания. Слова, данные в скобках, употреби в нужном падеже. Укажи падеж.

Сделал (ошибка) _____________________________________,

слушает (сказка) _____________________________________.

3 уровень.

Составь и запиши предложения со словом вишня в И.п. и В. п.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Найди существительные в И.п. и В.п. Укажи падеж над существительными:

Всю весну мечтал Володя:

«Хорошо бы сделать так,

Чтоб коза на огороде

Прополола весь сорняк».

Он обдумал это дело.

План Володин был неплох:

Чтоб коза сорняк поела,

Но не трогала горох.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Творительный падеж.

1 уровень.

Подчеркни существительные в Т.п. Выдели окончания.

Большое счастье быть гражданином Казахстана.

Будь не только сыном своего отца, будь сыном своего народа.

2 уровень.

Составь и запиши словосочетания с данными словами. Определи падеж существительных. Выдели окончания.

Дружить (с кем?) ____________________________________.

Пролетать (над чем?) _________________________________.

3 уровень.

Составь и запиши предложения. Укажи падеж над именами существительными.

Луг, кружились, ласточки, над.

___________________________________________________

Девочки, пошли, малина, за.

____________________________________________________

4 уровень.

Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова. Укажи падеж над существительными:

___________ не спеши, а ____________ не смеши.

Велик ____________ , да мал __________ .

Предложный падеж.

1 уровень.

Просклоняй существительное трава.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Отгадай загадку, укажи над существительными падеж.

На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад – ищет в речке лягушат.

3 уровень.

Составь предложения с данными словами. Укажи падеж существительных.

Жили на - __________________________________________.

Катались в -_________________________________________.

4 уровень.

Подчеркни в поговорках существительные в П.п.:

Зацепился за пень и стал на весь день.

В июле на дворе пусто, а в поле густо.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Три склонения имён существительных.

1 уровень.

Укажи существительные 1 склонения:

а) борщ б) брошь в) птица г) мебель д) картофель е) семья

2 уровень.

Подпиши склонение существительных.

Днём как обруч, ночью как уж. (Пояс) Гуляет в поле, да не

конь, летает на воздухе, да не птица. (Вьюга)

3 уровень.

Подбери к словам синонимы. Укажи склонение существительных.

Метель - __________________________________________,

деревня - ___________________________________________.

С одним из существительных составь предложение, определи падеж существительных.

____________________________________________________

4 уровень. Грамматическая арифметика.

Кар + согласный п = ________________________

Корь – ь + идол – л + р = ______________________

Кар + знак препинания = ______________________

Кар + то + фельдшер - дшер = ______________________

Укажи склонение этих существительных.

Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.

1 уровень.

Укажи существительные в Р.п.

а) в степи б) без братишки в) по тетради г) около ели

2 уровень.

Укажи над существительными падеж и склонение.

От деревни до речки дорога шла через поле.

3 уровень.

Замени имена прилагательные именами существительными с предлогом из. Укажи падеж и склонение.

Кожаная куртка - _______________________________,

Шерстяная юбка - _______________________________,

Меховая шапка - ________________________________.

4 уровень.

Вставь подходящие по смыслу существительные, укажи падеж, выдели окончание.

У _________ были чёрные и рыжие к . тята. Они лакали мо-

локо из ___________. До самой _________ играют котята.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание безударных окончаний

существительных в дательном падеже.

1 уровень.

Составь из данных слов словосочетания, используя предлоги дательного падежа.

Подойти (сестра) - ____________________________________

Прыгать (сосна) - _____________________________________

2 уровень.

Укажи существительные в Д.п. Подпиши склонение. Допиши окончания.

а) без фасол. б) по площад. в) о земляник. г) к черепах.

3 уровень.

Составь предложения со словами морковь и морковка в Д.п..

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Вставь существительные в пословицы, допиши окончания, укажи падежи.

Кошк . - игрушки, мышк . - _________

Невесело ___________ в золотой клетк . .

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание безударных окончаний существительных

в родительном и дательном падежах.

1 уровень.

Вставь окончания. Укажи падеж и склоне­ние имён существительных.

Пташк . ветка дороже золотой клетк . . Пчёлы перелетали от фиалк . к ромашк . .

2 уровень.

Допиши окончания существительных. Определи склонение и падеж.

По тетрад ., по осинк ., от верхушк ., от пристан ., без шапк . ,

к бабушк . , до дорог ..

3 уровень.

Составить 2 предложения со словом тропинка в Р.п. и Д.п.:

____________________________________________________

4 уровень.

Составить 2 предложения со словосочетаниями подарок Коле и подарок Коли:

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родительный и винительный падежи существительных

1-го и 2-го склонения.

1 уровень. Измени окончания данных в скобках существительных. Определи падеж. Запиши.

Без (горка, журнал, тень).

Без ________________________________________________

Вымыть (тарелка, пол, стекло).

Вымыть ____________________________________________

2 уровень. Выпиши словосочетания с существительным

медведь. Поставь вопрос, укажи падеж.

Заяц убежал от медведя.

__________________________________________________

Много сказок сложил народ про медведя.

__________________________________________________

3 уровень.

Составь 2 предложения, поставив существительное морж в Р.п. и В.п. Укажи падеж данных существительных.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Отгадай загадку, определите склонение и падеж выделенных существительных.

Кто эта птица?

Не имеет своего гнезда, соседкам яйцо оставляет

И о птенцах не вспоминает. _(____________________)__

Мастер шубу себе сшил, а иглу вынуть забыл. (___________)

Правописание безударных окончаний

существительных в творительном падеже.

1 уровень.

Просклоняй существительное филин:

Проверь по таблице на странице учебника.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Напиши словосочетания с существительными в Т.п.

Любовался (чем?) (дуб, берёза).

Любовался __________________________________________

Встречался (с кем?) (дельфин, тюлень).

Встречался с ________________________________________

Боролся (с чем?) (ложь, грязь).

Боролся с ___________________________________________

3 уровень.

Составь 2 предложения со словом Тобол, употребив его в Т.п.. В 1-м предложении - с предлогом, во втором - без предлога.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Запиши прилагательные в Т.п.:

Дружба крепка не (лесть) ____________________, а (правда)_____________________ и (честь) ________________.

Крепок (тело) ______________, богат и (дело) ____________.

Правописание безударных окончаний

существительных в предложном падеже.

1 уровень.

Просклоняй существительные осень песня:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Запиши существительные с указанными предлогами. Укажи падеж, выдели окончания.

В (тетрадь), на (берёза), о (медведь).

3 уровень.

Составь 2 предложения, используя существительные поляна, ветка, осинка, ель, дуб, в П.п. Выдели окончание.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Запиши существительные в скобках в П.п.:

На чужой (сторонушка) ____________________, рад родной

(воронушка)_____________________ . При (солнце)

_____________ тепло, при (мать) ____________ добро.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Склонение существительных во множественном числе.

1 уровень.

Просклоняй существительное грибы. Выдели окончания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Подчеркни существительные в И.п.

Строители возводят новые здания. Ученики берегут парты.

3 уровень.

Запиши предложение, ставя во множественном числе выделенные существительные и связанные с ними глаголы. Укажи падеж всех существительных.

Жеребёнок рвётся к маме.

____________________________________________________

С кочки на кочку скачет зайчонок.

____________________________________________________

4 уровень.

Укажи падежи существительных во множественном числе.

В труде рождаются герои.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Именительный и винительный падежи

имён существительных во множественном числе.

1 уровень.

Укажи в предложениях падежи над существительными во множественном числе.

На зелёной полянке растут берёзы. Отряд убирает овощи.

На берёзу сели птицы. Мастер починил часы

2 уровень.

Составь словосочетания с существительными во множественном числе. Укажи падеж существительных.

Собирать (ягода, гриб, друг).

____________________________________________________

Растут (берёза, яблоня)

____________________________________________________

3 уровень.

Составь 2 предложения, используя существительное звёзды в И.п. и В. п.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Отгадайте загадки, определите падеж выделенных существительных.

Живёт в лесу, ухает, как разбойник;

Люди его боятся, а он людей боится. (________________)

Белые силачи рубят калачи,

А красный говорун подкладывает. (___________________)

Родительный падеж имён существительных во множественном числе.

1 уровень.

Запиши данные существительные в Р.п.

Липы - _______, девочки - _____________, сказки - ___________, помидоры - _________________, казахи - ____________, носки - ___________, сапоги - ____________.

2 уровень.

Составьте словосочетания с существительными в Р.п. мн.ч.

Стволы (дерево) _____________________________________,

Много (места) _______________________________________,

Аромат (яблоки) _____________________________________.

3 уровень.

Спиши словосочетания, заменяя имена прилагательные существительными в Р.п. мн.ч.

Журавлиные стаи - _____________________________,

Берёзовые почки - ______________________________.

4 уровень.

Отгадай загадки.

Запиши существительные в скобках во множественном числе, определи падежи.

(Страна) _____________ без (человек) _______________,

(Город) _____________ без (дом) ___________________,

(Лес) _____________ без (дерево) __________________,

(Море) ____________без воды.

Дательный, творительный и предложный падежи

имён существительных во множественном числе.

1 уровень.

Обозначь в пословицах падеж выделенных существительных.

Умён на словах, да глуп на делах. По твоим делам о тебе судят. Языком не спеши, а делами не смеши.

2 уровень.

Запиши имена существительные в Д.п., Т.п. и П.п. мн.ч.

Стол - ____________________________________________, липа -_______________________________________________.

3 уровень.

Составь предложения на тему «Прогулка», используя существительные в Д.п., Т.п. и П.п .Укажи падежи.

Шли (где? по чему?) …, любовались (чем?) ..., видели (где? на чём?)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова. Укажи падеж над существительными во множественном числе.

За двумя ______________ погонишься, ни одного не поймаешь. Снег на ____________, хлеб в закромах.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Роль имени существительного в предложении.

1 уровень.

Подчеркни главные члены предложения. Над имёнами существительными укажи падеж.

В посёлок ведёт широкая дорога. Молодёжь построила кра

сивый посёлок.

2 уровень.

Составь из данных слов предложение. Разбери по членам предложения.

Снег, мягко, под, хрустит, ногами.

___________________________________________________

3 уровень.

Составь 2 предложения, употребив существительное зайчата в В.п. и Р.п. Подчеркни главные члены предложения.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Подчеркни главные члены предложения:

Пошла муха на базар и купила самовар.

Птица в клюве принесла зёрнышко.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имя прилагательное.

1 уровень.

Укажи имена прилагательные.

а) мудрость б) мудрый в) мудрить

г) закрепить д) крепкий е) крепко

2 уровень.

Подбери к прилагательным антонимы.

храбрый – _______________короткий - __________________ быстрый – _______________сухой - _____________________

3 уровень.

Дополни предложения именами прилагательными. Подчеркни главные члены в предложениях.

Поднялся ветер. Опустились тучи. Полил дождь.

________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Составь словосочетания по образцу: мяч из резины - резиновый мяч:

Ваза из хрусталя - ___________________________________

Кораблик из бумаги - ________________________________

Сок из яблок - ______________________________________

Подчеркни прилагательные.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Род имён прилагательных.

1 уровень.

Укажи род имён прилагательных. Выдели окончания.

От хорошего дела – хороший плод. Умелая рука лучше

длинного языка.

2 уровень.

Образуй словосочетания с прилагательным тёплый, определи род, выдели окончания: (одеяло, дождь, встреча)

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

3 уровень.

Составь и запиши3 предложения с прилагательным

огромный. Употреби прилагательное в мужском, среднем и женском роде. Укажи род, выдели окон­чания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 уровень.

Замени подчёркнутые прилагательные на слова, близкие по смыслу:

Золотой (____________) работник наш мастер Иванов.

Бабушка, золотая (______________) моя!

Золотое (______________) солнышко.

Определи род прилагательных.

________________________________________________________________________________________________________

Склонение имён прилагательных в единственном числе.

1 уровень.

Просклоняй словосочетание сухой мех:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень.

Укажи над прилагательными падеж.

В маленькой деревне, из горящего дома, отважному

школьнику, в тёплый дом, под маленьким кустом.

3 уровень.

Составь предложения со словосочетаниями:

Ярк ... солнце, тяжёл... туча, сильн... ветер.

________________________________________________________________________________________________________

Определи падеж имён прилагательных.

4 уровень. Грамматическая арифметика.

Чудеса – а + ный = __________________________

Составь предложение с этим прилагательным в Т.п..

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родительный и дательный падеж имён прилагательных

мужского и среднего рода.

1 уровень.

Укажи имена прилагательные в Д.п.

а) к скорому поезду г) в зимний день

б) у красного шарфа д) по соседнему лугу

в) от зимнего мороза. Е) морозным утром

2 уровень.

Допиши окончания прилагательных. Данные словосочетания поставь сначала в Р.п., затем – в Д.п.

Зимн___ солнце -_____________________________________, тёпл___ одеяло - _____________________________________,

летн___ ночь - _______________________________________.

3 уровень.

Образуй от существительных имена прилагательные. Запиши их с подходящими существительными мужского и среднего рода в Р.п. и Д.п.

Слабость - __________________________________________, ветвь - ______________________________________________

4 уровень.

Отгадай загадку. Запиши словосочетание в П.п.

Он в (безбрежный океан) –_____________________

Туч касается крылом.

Развернётся – под лучами

Отливает серебром. (__________________).

________________________________________________________________________________________________________

Родительный и предложный падежи имён

прилагательных во множественном числе.

1 уровень.

Укажи прилагательные в П.п.

а) на снежных шапках в) у стройных сосен

б) для ближних сёл г) в наручных часах

2 уровень.

Определи падеж имён прилагательных.

На длинн___ пути и малая ноша тяжела. Из чёрн___ пса не

сделаешь бел__ собаки.

3 уровень.

Составь предложение по схеме:

.

____________________________________________________

4 уровень.

Подбери и запиши прилагательные в предложения. Укажи падежи прилагательных.

Весной на ______________ полянках появятся ____________

подснежники. Среди _____________ липок будут жужжать

_____________________пчёлки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дательный и Творительный падежи имён прилагательных во множественном числе.

1 уровень.

Укажи падеж над прилагательными.

Над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями.

Из города ведут дороги к ближним и дальним деревням.

2 уровень.

Замени слова в скобках именами прилагательными. Запиши словосочетание в Д.п. и Т.п. падежах.

Дни (дождь) - _____________________________.

Д.п. - ____________________ Т.п. - ______________________

3-4 уровень.

Составь рассказ, употребив сочетания слов.

По (каким?) дорогам, за (какими?) лесами, к (каким?) деревьям, над (какими?) полями.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Роль имени прилагательного в предложении.

1 уровень.

Укажи падеж выделенных имён прилагательных. Подчеркни главные члены предложения.

На зимней поляне стоят маленькие ёлочки.

Белое пушистое покрывало из снега укутало маленькие

ёлочки.

2 уровень.

Составь и запиши предложение из данных слов. Определи падеж имён прилагатель­ных.

Вьют, на, коршуны, высоких, гнёзда, деревьях, большие.

____________________________________________________

3 уровень.

Составь рассказ «Зимой», употреби данные словосочетания. Одно предложение раз­бери по членам.

Зимн… со.нце, чудес(?)я погода, прекрас(?)ный день.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 уровень. Замени выделенные слова именами прилагательными. Определи род, выдели окончания.

Руда из железа -________________________________,

солнце зимой - _________________________________,

платок из шёлка - ______________________________.

Глагол.

1 уровень.

Укажи глаголы:

а) белить а) подсказка

б) побелка б) сказать

в) беленький в) рассказчик

2 уровень.

Подчеркни глаголы-антонимы.

Ласточка день начинает, а соловей заканчивает.

Мир строит, а война разрушает.

3 уровень.

Замени одним глаголом:

дать стрекача – __________________

чесать языки - ___________________

клевать носом – ___________________

ломать голову - ___________________

4 уровень.

Вставь глаголы – антонимы в пословицы.

Сумел завязать, сумей и ___________________.

По одёжке встречают, а по уму ____________________.

Дифференцированный подход:

1.     Позволяет ученику почувствовать себя таким, как все;

2.     Дает возможность к самосовершенствованию, которая определяется не учителем, а самим учащимся;

3.     Настраивает детей двигаться дальше;

4.     Помогает достигать больших успехов;

5.     Предполагает ранее выявление склонностей и способностей детей;

6.     Создает условия для развития личности.

 

55